La literacidad, el proceso necesario en las aulas. Literacy, necessary process in the classroom María Dolores Adame Villa Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” lolisadame@hotmail.com Resumen Se realizó un estudio de casos en diferentes ciclos escolares con docentes adjuntos en formación de la Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez”, aplicando los procesos de literacidad con alumnos del subsistema de telesecundaria en instituciones ubicadas en localidades del estado de Guerrero, identificando los avances y dificultades al aplicar estrategias enfocadas a la comprensión lectora en diversos contextos, utilizando los procesos del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes; las conclusiones permitieron reflexionar sobre la importancia de la formación de docentes en literacidad, así como de los resultados obtenidos en pruebas estandarizadas nacionales e internacionales y políticas públicas implementadas. Palabras clave: Comprensión lectora, contexto, formación docente, Literacidad Abstract A case study was conducted out in different school cycles with students teachers treining of School Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez”, applying literacy processes with students of the telesecundaria subsystem in institutions located in communities in the Guerrero state, identifying progress and difficulties in applying strategies focused on reading comprehension in diverse contexts, using the Programme for International Student Assesment processes; the conclusions allowed reflect on the importance of teacher training in literacy, the results obtained in national and international standardized tests and public policies implemented. Keywords: Reading comprehension, context, teacher training,Literacy,