Las TIC como herramienta del proceso de aprendizaje en la asignatura de Español del subsistema de Telesecundaria María Dolores Adame Villa 1 , Nancy Miriam Salmerón Mosso 2 , Rosa Iris Soberanis Serrano³, Enrique Gómez Segura 4 y Sagrario Camacho de los Santos 5 1 Cuerpo Académico en Formación de la Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez”, Centro Escolar Vicente Guerrero S/No., Col. Jardines del Sur, CP 39070, Chilpancingo, Guerrero, México 1 lolisadame@hotmail.com , 2 licenamiri@hotmail.com Resumen. El documento muestra los resultados de la investigación colaborativa que docentes de la Escuela Normal Urbana Federal “Profr. Rafael Ramírez” realizaron sobre el conocimiento y aplicación sistemática de las TIC en escuelas telesecundarias de la Región Centro del Estado de Guerrero, durante el ciclo escolar 2014-2015, sugeridos para el desarrollo de la asignatura de Español en el Documento Base del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria, con el propósito de fortalecer las competencias profesionales de docentes en servicio y docentes en formación. Palabras Clave: Telesecundaria, Proceso enseñanza-aprendizaje, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Formación de docentes. 1 Introducción En apego a recomendaciones de diferentes organismos internacionales, en las últimas décadas el Estado Mexicano ha articulado una serie de acciones orientadas a propiciar el desarrollo de la nación como una Sociedad del Conocimiento. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el sector educativo, ha promovido la transformación de los roles del docente y del alumno como actores principales del proceso enseñanza-aprendizaje, demandando de los primeros el logro de competencias profesionales que impacten en nuevas prácticas de enseñanza y en la creación de ambientes de aprendizaje en los que los alumnos potencialicen sus competencias para la vida. Estos factores propiciaron la reorientación de los propósitos del subsistema de Telesecundaria, modalidad educativa que desde 1968 brinda el servicio de educación secundaria en las localidades de alta y muy alta marginación. Resultado de ello fue el Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria [1], documento base que describe los diferentes recursos tecnológicos dispuestos para mejorar la calidad educativa e incrementar el logro académico. Tal panorama involucra también la función de los sujetos que en las instituciones de educación superior son formadores de docentes, quienes tienen la responsabilidad