1 UNIVERSITY PLACEMENT TESTS: A PROPOSAL TO DECREASE EVASION AND RETENTION Sandra Aparecida Benite-Ribeiro 1 Marcio Issamu Yamamoto 2 Ana Carolina Gondim Inocêncio 3 RESUMO: Considerando os aspectos de evasão e retenção escolar no ensino superior e como minimizá- la, este artigo foi escrito para mostrar a importância da criação de projetos de nivelamento, nas modalidades presencial e a distância, e dos programas de inclusão da própria instituição e do Ministério da Educação (MEC) na Universidade Federal de Jataí (UFJ), anteriormente Regional Jataí da Universidade Federal de Goiás (UFG/REJ). Esses projetos se justificam, baseados em índices de evasão, nas diretrizes do MEC e nos projetos de inclusão da UFG/UFJ. Para a condução desta análise utilizamos como ferramenta o questionário geral online enviado aos coordenadores de curso com a seguinte questão: “Há alguma política/atividade de nivelamento descrita no PPC do curso? Breve relato”. Percebemos que não existem ações de nivelamento institucionalizadas, e que esta deficiência tende a propiciar um maior índice de evasão e retenção nos cursos de graduação da UFG/REJ-UFJ. Neste sentido, apresentamos e explicamos propostas de ações de nivelamento a distância e presenciais que poderão proporcionar ao discente um maior sucesso acadêmico e a permanência em seus cursos até a conclusão. Palavras-chave: Universidade Federal de Jataí. Programas de nivelamento. Evasão escolar. ABSTRACT Considering dropout rate aspects in higher education and how to minimize it, this article was written to show the importance of creating leveling projects, as on-campus and distance learning modalities, the institution’s and the Ministry of Education’s (MEC) inclusion programs at the Universidade Federal de Jataí (UFJ), previous University of Goiás, Regional Jataí (UFG/REJ). These placement projects are justified, based on evasion rates, on MEC’s guidelines and on UFG’s inclusion projects. In order to conduct this analysis, we used a general online questionnaire as a tool, sent to course coordinators, with the following question: “Is there any placement policy/activity described in the course PPC? A brief account.” We noticed there are no institutionalized placement programs, and this deficiency tends to lead to a higher evasion and retention rate at UFG/REJ undergraduate courses. In this sense, we presented and explained proposals for distance learning and on-campus placement actions to provide students with greater academic success and permanence in their courses until completion. 1 Professor at Biosciences Institute, Special Biological Sciences Academic Unit, The Federal University of Jataí, Jataí-GO; Animal Bioscience Postgraduate, Jataí University, Jataí - GO, Applied Health Sciences Postgraduate, Jataí University, Jataí – GO sandrabenite@gmail.com 2 Professor at the English Letters Course, Humanities and Letters Special Academic Unit, Jataí University, Jataí-GO. Linguistics PhD student at Linguistic Studies Postgraduate Program at the Federal University of Uberlândia. issamu2009@gmail.com 3 Bachelor's Degree Professor in Computer Science, Special Academic Unit of Exact and Technological Sciences, Jataí University, Jataí, GO. anacarolina.inocencio@gmail.com