CIDTFF | Indagatio Didactica | Universidade de Aveiro outros olhares Indagatio Didactica, vol. 13 (3), julho 2021 https://doi.org/10.34624/id.v13i3.25596 ISSN: 1647-3582 517 CC BY-NC 4.0 Abordagem da Competência profissional na perspectiva da Didática Profissional: Uma revisão de literatura no Brasil Approach to Professional Competence From a Professional Learning Perspective: A Literature Review in Brazil Georgyana Gomes Cidrão Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE georgyanacidrao28@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-4401-5904 Francisco Régis Vieira Alves Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – IFCE Bolsista de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq - PQ2 fregis@ifce.edu.br https://orcid.org/0000-0003-3710-1561 Nadja Maria Acioly-Régnier Institut Nacional Supérior du Professorat et de l’éducation – INSPE – Université Claude Bernard Lyon 1 EA 4571 – Laboratoire Education Cultures Politiques nadja.acioly-regnier@univ-lyon1.fr https://orcid.org/0000-0002-2730-9687 Resumo Este trabalho é um levantamento de artigos científicos produzidos no Brasil, de 2009 a 2019. Tem como objetivo apresentar um panorama de artigos que abordam a noção de competência balizada pelos pressupostos da Didática Profissional na formação de professores. O proces- so metodológico consiste em uma pesquisa bibliográfica, do tipo estado da arte. Os critérios estabelecidos durante a escolha dos cinco artigos foram baseados na respectiva leitura dos resumos através do Google Acadêmico. Os resultados apresentados demonstram que a Didática Profissional é uma vertente que oferece subsídios para a formação do professor no Brasil, a partir da análise da sua prática de ensino refletindo em sua competência. Palavras-chave: Competência profissional; Didática Profissional; Formação de professores. Abstract This work is a survey of scientific articles produced in Brazil from 2009 to 2019. It aims to present an overview of articles that address the notion of competence based on the