Jean Ecalle, Jacques Juhel, & Annie Magnan 1 Vitesse de dénomination et performance de lecture chez des enfants de 6-7 ans Jean Ecalle( 1 ), Jacques Juhel( 2 ), & Annie Magnan ( 1 ) Introduction Les différences interindividuelles observées au cours de l’apprentissage de la lecture ont conduit à repérer les enfants à risque de difficultés ultérieures afin de développer des actions préventives. Plusieurs études longitudinales ont tenté d’identifier les prédicteurs de réussite en lecture en suivant les enfants de l’école maternelle jusqu’aux premières années d’école élémentaire. Schatschneider et al. (2004), par exemple, ont évalué chez des enfants de GSM un grand nombre de compétences linguistiques et cognitives pouvant être liées à l'apprentissage de la lecture. Ils relèvent les habiletés phonologiques, la connaissance des lettres et la dénomination rapide comme les meilleurs prédicteurs de réussite en lecture en CP et CE1. Puolakanaho et al. (2007) montrent que le risque familial, la connaissance des lettres, les habiletés phonologiques et la dénomination rapide évaluées dès 3ans ½ ont une valeur prédictive. Toutefois, le rôle de la vitesse de dénomination (Rapid Automatized Naming ou RAN) évaluée à l'aide d'une tâche de dénomination rapide d'images, de couleurs, de lettres ou de chiffres n’est pas clairement établi. Badian (2000) trouve une contribution limitée du RAN dans l'explication des performances en lecture chez des enfants de grade 1 (Cours Préparatoire). Dans l'étude transversale de Roman et al. (2009) menée avec des enfants des grades 4 (CM1), 6 (6 ème ) et 8 (4 ème ), on ne trouve pas d'impact significatif du RAN alors que les connaissances phonologiques, morphologiques et orthographiques apportent une contribution aux performances en lecture de mots et pseudomots. Dans une étude longitudinale menée auprès d'enfants entre 5 et 10 ans, Kirby et al. (2003) montrent que la contribution du RAN augmente avec l'âge. Notre objectif est d'examiner chez des apprentis lecteurs l’implication de la vitesse de 1 Laboratoire Etude des Mécanismes Cognitifs (EA 3082) - Université Lyon(2) (annie.magnan@univ- lyon2.fr ; ecalle.jean@wanadoo.fr) 2 Centre de Recherches en Psychologie, Cognition et Communication (CRPCC/LPE, EA 1285) - Université Rennes 2 (jacques.juhel@univ-rennes2.fr)