Currículo sem Fronteiras, v. 19, n. 3, p. 1074-1093, set./dez. 2019 ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org 1074 http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v19.n3.16 CURRICULUM E INCLUSIÓN: el caso del curriculum para la Educación Primaria de Jóvenes y Adultos de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) Graciela Cappelletti Universidad de Buenos Aires Silvina Feeney Universidad de General Sarmiento Resumen El trabajo presenta el proceso social de diseño del curriculum para la Modalidad de Educación Primaria de Jóvenes y Adultos de una jurisdicción de la República Argentina. El trabajo se focaliza en tres decisiones de política curricular: la adopción de un enfoque participativo para la construcción del diseño o texto curricular resultante; la recuperación de un conjunto de normativa promulagada por el Consejo Federal de Educación (Argentina) en el marco de políticas educativas que impulsaron el derecho a la educación; la adopción de criterios curriculares que impulsan la integración de campos de conocimientos, la definición contextualizada del contenido y la flexibilización curricular como intento de atender la especificidad de los sujetos jóvenes y adultos. Palabras clave: política curricular, educación de jóvenes y adultos, enfoque curricular participativo Abstract The work presents the social process of curriculum design for the Modality of Primary Education of Young People and Adults of a jurisdiction of the Argentine Republic. The work focuses on three curricular policy decisions: the adoption of a participatory approach to the construction of the resulting curriculum design or text; the recovery of a set of regulations promulgated by the Federal Council of Education (Argentina) within the framework of educational policies that promoted the right to education; the adoption of curricular criteria that promote the integration of fields of knowledge, contextualized definition of content and curricular flexibility as an attempt to address the specificity of young and adult subjects. Keywords: curriculum policy, youth and adult education, participatory curriculum approach Resumo O trabalho apresenta o processo social de desenho curricular da Modalidade de Educação Primária de Jovens e Adultos de uma jurisdição da República Argentina. O trabalho se concentra em três decisões de política curricular: a adoção de uma abordagem participativa para a construção do design ou texto curricular resultante; a recuperação de um conjunto de regulamentos promulgados pelo Conselho Federal de Educação (Argentina) no âmbito de políticas educacionais que promovam o direito à educação; a adoção de critérios curriculares que promovam a integração de áreas do conhecimento, a definição contextualizada de conteúdo e a flexibilidade curricular como uma tentativa de abordar a especificidade de jovens e adultos. Palavras-chave: política curricular, educação de jovens e adultos, abordagem participativa do currículo