175 С. А. ЕРЕМИНА, Е. В. ДЗЮБА г. Екатеринбург, Россия УДК 378.016:811.161.1 DOI 10.26170/2411-5827_2021_19_16 КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ 5 Аннотация. В статье представлен опыт применения квест- технологии при обучении русскому языку как иностранному. Отмеча- ется сущность данной технологии, описывается структура учебного занятия с применением квест-технологии, рассматривается пример проведения занятия по русскому языку как иностранному по теме «Русская народная сказка». Подчеркивается дидактическое значение квест-технологии в процессе развития языковой, коммуникативной и лингвокультурной компетенций у обучающихся. Предлагается поэтап- ная методика проведения учебного занятия с применением квест - технологии, включающая описание видов деятельности студентов в соответствии с выбранными ролями (культуролог, лингвист, скази- тель-фольклорист, этнограф) и реализующими учебные задачи в виде индивидуальной и/или групповой работы. Формулируются основные задачи (методическая, психологическая, учебная, мультикультурная), позволяющие выявить и оценить достижения студентов и преподава- теля в процессе использования квест-технологии в учебной и/или вне- учебной деятельности. Ключевые слова: русский язык как иностранный; методика пре- подавания русского языка; квесты; квест-технологии; технологии обу- чения; поисковый метод; русские народные сказки. 5 Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ, научный про- ект № 1901300895 А «Учимся понимать Россию: когнитивные стратегии фор- мирования методического материала по русскому языку как иностранному». The research is accomplished with financial support of the Russian Foundation for Basic Research, Project No. 19-013-00895 “Learning to Understand Russia: Cogni- tive Strategies of Development of Teaching Aids in Russian as a Foreign Lan- guage”.