Nowe perspektywy w NauczaNiu języka polskiego jako obcego iii Toruń 2015 aNNa wajda emilia Danowska-Florczyk Uniwersytet Warszawski Computer Assisted Language Teaching. Najnowsze pomoce dydaktyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego Obecnie na wszelkich zajęciach, wykładach, lektoratach powszechny jest widok uczniów, którzy robią notatki na komputerach. Komputer jako narzę- dzie uczenia się nikogo już nie dziwi. Uczniowie prawdopodobnie częściej korzystają z wyszukiwarki internetowej i z Wikipedii niż z zasobów biblio- tecznych jako źródeł informacji. Konsekwencją tych tendencji jest nowe podejście do tematu uczenia się języków obcych. Uczenie się wspomagane komputerowo, czyli CALL (Computer Assisted Language Learning) doczekało się publikacji i konferencji na swój temat. Defniuje się je jako „każdy proces, podczas którego uczeń/student używa komputera i w rezultacie poprawia swoje umiejętności językowe” (Beatty 2003: 7). Warto jednak pamiętać, że komputer staje się także coraz częstszym narzędziem pracy lektora. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie kilku najpopularniejszych metod wyko- rzystania komputera w nauczaniu oraz przedstawienie pomysłu na wyko- rzystanie programu PowerPoint na zajęciach z obcokrajowcami. Zadaniem tekstu nie jest omówienie roli nowych technologii, znaczenia multimediów na lekcjach języka polskiego jako obcego ani zasad przygotowania prezentacji w programie PowerPoint. Autorki przedstawiają kilka pomysłów na łatwiejsze i efektywniejsze nauczanie języka polskiego. Pokazują przykłady ćwiczeń oraz pomysły gier, które lektor może samodzielnie wykonać w programie PowerPoint. Dzięki hasłu Computer Assisted Language Teaching autorki chcą przesunąć akcent ze znaczenia multimediów, mających pomóc w zacieka-