Revista AMAzônica, LAPESAM/GMPEPPE/UFAM/CNPq ISSN 1983-3415 (versão impressa) - eISSN 2558 – 1441 (Versão digital) 248 Vol XXVI, número 2, jul-dez, 2021, pág. 248-268. INTERVENÇÃO PSICOSSOCIAL NO CONTEXTO ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Aline Vitorino Nunes Virginia Karla Rosas de Souza Adinete Sousa da Costa Mezzalira Marcelo Calegare RESUMO O presente artigo foi desenvolvido com base em uma experiência prática proposta pela disciplina Processos Psicossociais e Intervenções, oferecida pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Amazonas. O objetivo foi realizar uma vivência baseada no aporte teórico da Psicologia Social Comunitária (PSC), contribuindo para o crescimento das pesquisadoras e da comunidade de alunos da Escola Municipal onde as atividades foram desenvolvidas. A escolha do local se deu a partir do reconhecimento da importância da vivência escolar na formação da identidade e ao sentimento de pertença comunitária em crianças e adolescentes. Foram realizados dois encontros baseados nas demandas levantadas por alunos a respeito de melhorias para sua escola, os quais foram desenvolvidos de maneira lúdica entre os discentes. Percebemos que as dinâmicas fomentaram protagonismo aos adolescentes acerca de sua própria vivência escolar. Diante disso, percebemos a relevância das estratégias utilizadas para o desenvolvimento das atividades de intervenção, que estavam alinhadas aos pressupostos da PSC no âmbito escolar. Por fim, a aplicação do aporte teórico da PSC nos mostrou ser um grande desafio. Percebemos a importância de vivenciar a comunidade e se inserir de fato no contexto, independente da atividade a ser realizada. Palavras-chaves: psicologia social comunitária. Intervenção psicossocial. Contexto escolar PSYCHOSOCIAL INTERVENTION IN THE SCHOOL CONTEXT: AN EXPERIENCE REPORT ABSTRACT This article was developed based on a practical experience proposed by the discipline Psychosocial Processes and Interventions, offered by the Graduate Program in Psychology at the Federal University of Amazonas. The objective was to carry out an experience based on the theoretical contribution of Community Social Psychology (CSP), contributing to the growth of researchers and to the students’ community of the Local School where the activities were developed. The location was chosen based on the recognition of the importance of school experience in the formation of identity and the feeling of community belonging in children and youths. Two meetings were held based on the demands raised by students regarding improvements to their school, which were developed in a clear way among the students. That said, we realized the relevance of the strategies adopted to the development of the intervention activities, which were aligned with the assumptions of the PSC in the school context. Finally, the application of the theoretical contribution of the PSC proved to be a great challenge. We realize the importance of experiencing the community and inserting ourselves in the context, regardless of the activity to be carried out. Keywords: community social psychology. Psychossocial intervention. School context.