Turkish Studies International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic Volume 5/3 Summer 2010 İLKÖĞRETİM TÜRKÇE DERSİ PROJE VE PERFORMANS GÖREVLERİNİN GERÇEKLEŞTİRİLME SÜRECİNE YÖNELİK ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ (MALATYA İLİ ÖRNEĞİ) Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ  Ahmet Turan SİNAN  Sezgin DEMİR  ÖZET Bu araştırmanın amacı, İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki proje ve performans görevlerinin uygulanmasına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmada veri toplamak amacı ile 28 maddeden oluşan beşli Likert Tipi Proje ve Performans Görevleri Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, Malatya il merkezinde dört eğitim bölgesinden seçilen 12 ilköğretim okulundaki 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Verilerin analizinde cinsiyet değişkenine göre bağımsız gruplar t testi, sınıf ve sosyoekonomik düzey değişkenlerine göre varyans analizi kullanılmıştır. Alternatif ölçme ve değerlendirme araçlarından olan proje ve performans görevlerinin uygulanması noktasında Türkçe Öğretim Programının genel olarak etkili olduğu belirlenmiştir. Proje ve performans görevlerinin süreç odaklı ölçme ve değerlendirme uygulamaları olduğu göz önünde bulundurularak, öğrenciye bilgiyi yapılandıracağı ortam ve destek sağlanmalıdır. Anahtar Kelimeler: Türkçe Dersi Öğretim Programı, Yapılandırmacılık, Türkçe Eğitimi, Ölçme ve Değerlendirme, Proje ve Performans Görevleri.  Doç. Dr., Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri - Eğitim Programları ve Öğretim, nurigomleksiz@yahoo.com  Yrd. Doç. Dr., Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, aturansinan@yahoo.com.tr  Türkçe Öğretmeni.