591 Colloquium Humanarum, vol. 15, n. Especial 2, Jul–Dez, 2018, p. 591-598 ISSN: 1809-8207. DOI: 10.5747/ch.2018.v15.nesp2.001158 SABERES DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM PRESIDENTE PRUDENTE: DESFILE ESCOLAR UMA TRADIÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS (1937-1971) Jaqueline Costa Castilho Moreira Universidade Estadual Paulista – UNESP, Departamento de Educação Física, Presidente Prudente, SP. E-mail: jaqueline.castilho@unesp.br. RESUMO Os desfiles comemorativos são expressões culturais festivas trazidas pelos europeus, que ganharam vulto no Brasil. Todavia, em governos ditatoriais tornou-se uma prática pedagógica obrigatória, que encerrava em seu ideário um programa de educação cívica associado a políticas centralizadoras de nacionalização. Objetivando investigar os “desfiles escolares” como uma tradição de prática docente entre 1937-1971; a metodologia perpassa por uma abordagem historiográfica, centrada em pesquisa documental e bibliográfica, baseada em formulações identificadas como “História Cultural”. O estudo apresenta duas categorias de resultados: um plano de ensino do “desfile como conteúdo” de um curso Normal de currículo oficial, e a segunda refere-se aos “desfiles como tradição” de duas escolas de Presidente Prudente. Este levantamento evidencia a relação direta entre essas apresentações públicas e a valorização identitária das escolas perante a sociedade local, o que também tornava os saberes da Educação Física enaltecidos pelo menos durante o evento. Palavras-chave: cultura, nacionalismo, identidade, pertencimento, Curso Normal. HISTORY KNOWLEDGE OF PHYSICAL EDUCATION IN PRESIDENTE PRUDENTE: SCHOOL PARADE A TRADITION IN PEDAGOGICAL PRACTICES (1937-1971) ABSTRACT The celebratory parades are festive cultural expressions brought by the Europeans, who have gained importance in Brazil. However, in dictatorial governments it became an obligatory pedagogical practice, which contained in its ideals a program of civic education associated with centralizing policies of nationalization. Aiming to investigate "school parades" as a tradition of teaching practice between 1937-1971; the methodology runs through a historiographical approach, centered on documentary and bibliographic research, based on formulations identified as "Cultural History". The study presents two categories of results: a teaching plan of the "parade as content" of a Normal course of official curriculum, and the second refers to "parades as tradition" of two schools of Presidente Prudente. This survey evidences the direct relationship between these public presentations and the identity valorization of the schools before the local society, which also made the knowledge of Physical Education exalted at least during the event. Keywords: culture, nationalism, identity, belonging, Normal Course.