Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, Presidente Prudente, 19 a 22 de outubro, 2015 1265 Colloquium Humanarum, vol. 12, n. Especial, 2015, p. 1265-1273. ISSN: 1809-8207. DOI: 10.5747/ch.2015.v12.nesp.000748 FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE SISTEMÁTICA DA PRODUÇÃO NACIONAL E NORTE AMERICANA Michelle Tosta Prates, Renata Portela Rinaldi Universidade Estadual Paulista – FCT/UNESP, Presidente Prudente, SP. E-mail: michelle.tosta@hotmail.com. Agência de fomento: PIBIC/CNPq. RESUMO A formação inicial de professores é objeto de inúmeras discussões e pesquisas acadêmicas. Esta etapa da preparação profissional visa oportunizar ao licenciando a vivência da práxis educacional, das várias situações que envolvem o ensino e a aprendizagem na escola, ainda durante o processo formativo. Desta forma, o objetivo do presente artigo é refletir sobre os estudos de formação inicial de professores, publicados no Brasil e no exterior no período de 2009 a 2014. Utilizou-se da pesquisa bibliográfica sobre o tema para composição do corpus a ser analisado e da análise sistemática para discussão dos resultados. Diante de um grande número de trabalhos localizados no período, identifica-se as práticas e desafios enfrentados na área. Conclui-se que é importante às pesquisas sobre a formação de professores que invistam em investigações que articulem as concepções do professor em exercício, sua prática de ensino para contribuir mais significativamente na formação inicial de futuros docentes. Palavras-chave: Formação inicial de professores, estágio supervisionado, desenvolvimento profissional, licenciatura, análise sistemática. INITIAL TEACHER EDUCATION: AN ANALYSIS OF SYSTEMATIC NATIONAL PRODUCTION AND NORTH AMERICAN ABSTRACT The initial teacher training is the subject of numerous discussions and academic research. This stage of professional training aims to create opportunities to licensing the experience of educational practice, the various situations involving the teaching and learning at school, even during the training process. This way, the purpose of this article is to discuss on initial teacher training studies, published in Brazil and abroad from 2009 to 2014. We used the literature on the subject to the corpus composition to be analyzed and systematic analysis to discuss the results. Faced with a large number of research located in the period, identifies the practices and challenges faced in the area. It concludes that it is important to research on teacher training investing in investigations that combine the teacher's conceptions exercise, your teaching to contribute more significantly in the initial training of future teachers. Keywords: Initial teacher education, supervised internship, professional development, graduation, systematic analysis.