Actas XVIII JENUI 2012, Ciudad Real, 10-13 de julio 2012 I.S.B.N. 10: 84-615-7157-6 | I.S.B.N. 13:978-84-615-7157-4 Páginas 129-136 Una aproximación a la evaluación de laboratorio en programación de sistemas C. Glez-Morcillo, F. Jurado , D. Vallejo Departamento de Tecnologías y Sistemas de Información Universidad de Castilla-La Mancha Paseo de la Universidad, 4 13071 Ciudad Real Resumen Tras la implantación del proceso de Bolonia en Es- paña, los nuevos planes de estudio asociados a las titulaciones de Informática cuentan con asignaturas relacionadas con la programación de sistemas (ej. Sistemas Operativos). La adquisición de determi- nadas competencias prácticas, específicas de dichas asignaturas, resultan esenciales para que el estudi- ante sea capaz de asimilar y manejar los conceptos fundamentales asociados a las mismas. Los mecanismos de evaluación y calificación clásicos pueden plantean ciertas deficiencias a la ho- ra de validar la correcta adquisición de dichas com- petencias, especialmente en la parte vinculada a los aspectos prácticos. En este contexto, el presente tra- bajo describe una aproximación para la realización de pruebas prácticas evaluables en el laboratorio, así como una descripción sobre la metodología emplea- da en la construcción de dichas pruebas. La exposición y discusión de los resultados, obtenidos como consecuencia de su aplicación en los últimos tres años en una asignatura obligato- ria vinculada al estudio de los Sistemas Operativos en Ingeniería en Informática, ha permitido obtener conclusiones que contribuyen a afianzar la adquisi- ción de competencias por parte del estudiante. Summary After the implantation of the Bologne Process in Spain, the new undergraduate studies related to Computer Science integrate courses that cover Oper- ating Systems, Distributed Systems and Concurrent Programming. Acquiring and developing the specif- ic practical competences of these subjects is essen- tial so that the students are able to understand and apply the basic concepts. Classical evaluation and grade methods may su- ffer from some limitations when validating the ade- quate acquisition of the previously mentioned com- petences, specially those related to the practical as- pects. Within this context, this work discusses the employed approach to carry out the practical asses- ment of the students in the laboratory and describes the adopted methodology. The obteined results, after having carried out this approach during the last three years in a required course of Operating Systems, show how this appro- ach has contributed to guarantee the acquisition of essential competences on behalf of the students. Palabras clave Sistemas Operativos; Evaluación del aprendizaje; TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 1. Introducción Los Sistemas Operativos resultan un componente clave en cualquier sistema de cómputo. Es por esto que las titulaciones asociadas con estudios de Infor- mática deben garantizar que los estudiantes adquier- an aquellas competencias que les permitan no só- lo manipularlos, sino entender tanto sus mecanis- mos internos de funcionamiento como el diseño e implementación de los mismos. Es más, muchas de las cuestiones abordadas en los Sistemas Operativos tienen una amplia aplicación en otros campos de la Informática, como son la programación concurrente y distribuida, el diseño e implementación de algo- ritmos, el desarrollo de nuevos dispositivos de in- teracción, la construcción de entornos virtuales, la seguridad informática, etc. [1][2]. Las metodologías de enseñanza/aprendizaje usualmente empleadas para permitir a los estudi- antes adquirir los conceptos teóricos y desarrollar las habilidades prácticas asociadas con estas com-