Evaluación del alumno, técnicas y elementos en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas María Rosa Alonso Alonso, Universidad de Vigo Ignacio Palacios Martínez, Universidad de Santiago Resumen Este artículo se ocupa de la evaluación como un medio de información sobre el proceso de aprendizaje de segundas lenguas. Se consideran tres aspectos fundamentales: los distintos tipos de evaluación del alumno (inicial, formativa y final), las técnicas correspondientes: autoevaluación, con especial referencia al sistema DIALANG desarrollado dentro del Marco Común Europeo de Referencia, y la corrección por parte del compañero o del grupo, así como por parte del profesor, mencionando técnicas para cada una de las cuatro destrezas. Finalmente se ocupa de la evaluación de los demás elementos del proceso de aprendizaje, tales como los materiales o recursos didácticos empleados, y el papel del profesor. Abstract This paper deals with assessment as a means of obtaining information about the second language learning process. Three main issues are considered, the different types of assessment: initial, formative and summative and their main characteristics, the techniques: self-assessment with special reference to DIALANG, the system developed in the Common European Framework of Reference, peer evaluation and teacher assessment, mentioning different techniques for each of the four skills. Finally, it is concerned with the assessment of other elements in the learning process such as language learning materials and the teacher´s role. 1. Introducción La evaluación constituye una de las áreas más controvertidas en la enseñanza de segundas lenguas. Tradicionalmente se ha venido identificando con el grado de éxito o fracaso de los alumnos a la hora de superar unas pruebas determinadas cuyo propósito consistía en medir el conocimiento adquirido al final de un curso académico. Es fácilmente deducible que esta visión de la evaluación se interesaba únicamente por el producto final. Sin embargo, las perspectivas actuales sobre esta cuestión inciden en dos aspectos fundamentales, por un lado la evaluación cumple también el papel de informar a los profesores sobre la marcha del aprendizaje del alumno, es decir, la evaluación del alumno. Adquieren especial relevancia en este proceso las técnicas de evaluación; por otra parte, ha de valorarse no sólo al alumno sino también a los demás elementos del proceso de aprendizaje, tales como los materiales empleados y el rol del profesor, se trata pues de la evaluación de los demás elementos del proceso de aprendizaje. Nos centraremos en primer lugar en la evaluación del alumno, para posteriormente ofrecer una descripción detallada de técnicas de evaluación y ocuparnos finalmente de la evaluación de las demás variables presentes en el proceso de aprendizaje. Evaluación del alumno, técnicas y elementos en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas María Rosa Alonso Alonso e Ignacio Palacios Martínez Encuentro 15, 2005 5