http://dx.doi.org/10.4025.dialogos.v22i3 ISSN 2177-2940 (Online) ISSN 1415-9945 (Impresso) Ensino de História: antigos e novos desafios http://dx.doi.org/10.4025.dialogos.v22i3.45776 Jean Carlos Moreno Universidade Estadual do Norte do Paraná, UENP, Brasil. E-mail: jeanmoreno@uenp.edu.br ======================================================================= Palavras-chave: História; nacionalismo, pós-verdade; Jörn Rüsen. Resumo: Partindo de um contexto desafiador, marcado pela pós-verdade e por investidas conscientes de revisionismo histórico e negação da ciência, o presente artigo analisa três abordagens que constatam a instrumentalização política do discurso histórico ao longo do tempo e fazem proposições com vistas à superação dos impasses interpostos ao ensino e à aprendizagem da História. Junto com os autores, o texto procura contribuir para o entendimento histórico, sociológico e cultural dos dilemas que o ensino de História enfrenta contemporaneamente. Key words: Didactics of History; nationalism, post-truth; Jörn Rüsen. Abstract: Starting from a challenging context, marked by post-truth and conscious invested of historical revisionism and denial of science, the present article analyzes three approaches that verify the political instrumentalization of the historical discourse over time and make propositions with a view to overcoming the impasses interposed at the teaching and learning of History. Together with the authors, the text seeks to contribute to the historical, sociological and cultural understanding of the dilemmas that the teaching of History faces contemporaneously. Palabras clave: Didáctica de la Historia; nacionalismo, post- verdad; Jörn Rüsen. Resumen: Partiendo de un contexto desafiante, marcado por la pos-verdad y por investiduras conscientes de revisionismo histórico y negación de la ciencia, el presente artículo analiza tres enfoques que constatan la instrumentalización política del discurso histórico a lo largo del tiempo y hacen proposiciones con miras a la superación de los impasses interpuestos a la enseñanza y al aprendizaje de la Historia. Junto con los autores, el texto busca contribuir al entendimiento histórico, sociológico y cultural de los dilemas que la enseñanza de la historia enfrenta contemporáneamente. Artigo recebido em: 11/12/2018. Aprovado em: 13/12/2018