EL GÉNERO “INFORME DE CASO” EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UNA APROXIMACIÓN BASADA EN LA ACTIVIDAD NATALIA ÁVILA REYES ANA MARÍA CORTÉS LAGOS 3RQWLｿFLD 8QLYHUVLGDG &DWyOLFD GH &KLOH* RESUMEN: Si bien los estudios sobre escritura universitaria han proliferado en Latinoamérica, pocos han adoptado una perspectiva de Escritura a través del Currículum. Más aún, la mayoría de los aportes han favorecido la descripción lingüístico-discursiva de los géneros por sobre las experiencias de los escritores y las perspectivas de las comunidades usuarias, fundamentales para entender su aprendizaje. El presente trabajo adopta los sistemas de actividad como marco para describir el género informe de caso, frecuente en la formación inicial docente, a partir la triangulación de entrevistas en profundidad a profesores que lo asignan, grupos focales con estudiantes que lo han escrito y análisis textual de ejemplares aprobados. Los resultados muestran interesantes patrones de cómo la actividad del estudio de caso instancia formas lingüísticas características en procedimientos como OD LQWHUWH[WXDOLGDG \ OD FRQVWUXFFLyQ GH DｿUPDFLRQHV PLWLJDGDV HQ ORV LQIRUPHV DVt FRPR ODV GLｿFXOWDGHV TXH SURIHVRUHV \ HVWXGLDQWHV HQFXHQWUDQ HQ HQVHxDU \ aprender el género. PALABRAS CLAVE: Estudio e informe de caso, escritura a través del currículum, géneros de formación docente, sistemas de actividad. THE “CASE REPORT” GENRE IN PRE-SERVICE TEACHER EDUCATION: AN ACTIVITY APPROACH ABSTRACT: $OWKRXJK KLJKHU HGXFDWLRQ ZULWLQJ VWXGLHV KDYH EHFRPH LQFUHDVLQJO\ PRUH IUHTXHQW LQ /DWLQ $PHULFD RQO\ IHZ VWXGLHV KDYH DGRSWHG D :ULWLQJ $FURVV the Curriculum perspective. Moreover, most studies have preferred discursive and OLQJXLVWLF JHQUH GHVFULSWLRQV RYHU ZULWLQJ H[SHULHQFHV DQG SHUVSHFWLYHV IURP WKH community of users of these genres. This article relies on Activity Systems as a GHVFULSWLYH IUDPHZRUN IRU WKH FDVHUHSRUW JHQUH IUHTXHQW LQ SUHVHUYLFH WHDFKHU Lenguas Modernas 50 (Segundo Semestre 2017), 153 - 174 Universidad de Chile * Para correspondencia, dirigirse a Natalia Ávila Reyes (naavila@uc.cl) o a Ana María Cortés Lagos DPFRUWH#XFFO 3RQWLｿFLD 8QLYHUVLGDG &DWyOLFD GH &KLOH )DFXOWDG GH (GXFDFLyQ$Y 9LFXxD 0DFNHQQD  0DFXO 6DQWLDJR &KLOH 7HOpIRQR  /DV DXWRUDV DJUDGHFHQ HO ｿQDQFLDPLHQWR RWRUJDGR SRU HO ,, Concurso de Docencia, en el marco del Convenio de Desempeño PUC 1201. Asimismo, reconocen el valioso aporte de las profesoras en formación Solange Morales y Natalie Céspedes como ayudantes de investigación.