ISSN 2683-1791. 6 (10): 56-68 ( julio-diciembre 2020) 56 Percepciones sobre el e- portafolio y la rúbrica de evaluación. Estudio constructivista de un grupo de Ingeniería Ambiental de la Universidad Autónoma de Tamaulipas Alma Delia Garza-Zamudio 1* , Eva María Galán-Mireles 2 RESUMEN Para la presente investigación se plantea como objetivo general implementar el uso de e- portafolio y la rúbri- ca de evaluación mediante el empleo de la plataforma Moodle, desde una perspectiva constructivista. En un segundo momento se abordaron los objetivos específ- cos consistentes en identifcar las experiencias de a- prendizaje signifcativo al utilizar las nuevas formas de enseñar, analizar la evaluación continua por com- petencias como parte del proceso de enseñanza y a- prendizaje con el uso de la rúbrica, así como diseñar las estrategias que le permitan a docentes y alumnos el uso de e- portafolio y la rúbrica de evaluación de mane- ra efciente. En una primera sección se plantea la si- tuación educativa que prevalece en la sociedad actual, se expone el problema y las razones que llevan a recha- zar el modelo educativo tradicional y se explica la im- plementación de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Para la investiga- ción se utiliza como metodología el estudio de caso de nivel descriptivo con un enfoque mixto, la informa- ción se recopiló mediante cuestionarios que los alum- nos responden respecto a la construcción de sus per- cepciones en un cuestionario diagnóstico y otro cues- tionario que se aplicó previamente de manera piloto. Los hallazgos señalan la existencia de una práctica de métodos tradicionales, es recomendable guardar un equilibrio en la práctica docente, por lo que se deben buscar variadas estrategias didácticas que permitan desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes que fortalezcan el aprendizaje y desempeño escolar de acuerdo a su contexto. Palabras clave: e- portafolio, rúbrica de evaluación, plataforma Moodle, constructivismo. ABSTRACT The general objective of this research is to explore the use of e-portfolios and assessment using the Moodle platform, from a constructivist perspective. In a se- cond moment, specifc objectives were addressed to identify meaningful learning experiences by using new ways of teaching and analyzing continuous com- petency assessment as part of the teaching and lear- ning process, using rubrics, and designing strategies that enable teachers and students to use e-portfolios and the assessment rubric efciently. The frst section aims to communicate the educational situation pre- vailing current society, mentions the problem and the reasons that lead to reject the traditional educational model, explains the reasons for implementing infor- mation and communication technologies in educa- tion. A descriptive case-study is with a qualitative ap- proach is used as a methodology, the information was collected through questionnaires that students ans- wered, to construct their perceptions a diagnostic questionnaire, after a previous pilot was carried out. The fndings point to the existence of traditional me- thods and it is advisable to keep a balance, so it is advi- sable to look for various teaching strategies that allow to develop knowledge, skills and attitudes that streng- then school learning and performance according to their context. Keywords: e- portfolios, assessment rubric, Moodle platform, constructivism. Tomado de: https://pixabay.com/es/photos/pluma-port%C3%A1til-bloc-de-notas-diario-4337524/ Fecha de recepción: 17/06/2020 Fecha de aceptación 30/06/2020 1* Autor para correspondencia: almadeliagz@gmail.com Dirección: Profesora de la Facultad de Ingeniería y Ciencias, Uni- versidad Autónoma de Tamaulipas. 2 Universidad Centroamericana Única. Perceptions about the e-portfolios and assessment rubric. A constructivist study of an environmental engineering group of the Universidad Autónoma de Tamaulipas