23 Ao pé da le tra , 3.2:23-30, 2001 Quem está falando no texto? Um relato de experiência Daniely Lopes Campos * Edvânia Gomes da Silva Fabiana Morais da Hora Universidade Federal de Pernambuco Resumo: O objetivo deste trabalho é fazer um relato sobre o minicurso “Quem está falando no texto?”, que está inserido no contexto do projeto (RE) pensando o ensino de português, coordenado pela Profª Angela Dionisio durante o segundo semestre de 2000, na disciplina de Prática de Ensino de Português 1. O tema da interação entre discursos tem uma grande relevância no ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa, pois de acordo com os PCNs (1998:21), “ todo discurso se relaciona, de alguma forma, com os que já foram produzidos.” E ste trabalho, que está inserido no contexto do projeto (RE) pensando o ensi- no de português , coordenado pela Profª Angela Dionisio durante o segundo semestre de 2000, na disciplina de Prática de Ensino de Português 1, tem como principal objetivo fazer um relato sobre o que foi o minicurso “Quem está falando no texto ?” 1 , obser- vando as contribuições deste minicurso na formação profissional dos alunos do curso de Letras. O minicurso (6 horas) foi realizado nos dias 13 e 14 de dezembro de 2000, durante o “I Encontro de Estudos Lingüísticos da UFPE” e teve como público-alvo pro- fessores do Ensino Fundamental e Médio, assim como alunos da Graduação e da Pós- Graduação em Letras. Neste artigo, para que possamos compreender melhor como foi elaborado e organizado o minicurso Quem está falando no texto? , apresentaremos, na seção Os primeiros passos: alguns pressupostos teóricos , as principais obras que nortearam nosso posicionamento teórico. Depois, na seção A elaboração dos planos de aula , explicaremos como organizamos cada um dos tópicos que foram trabalhados durante o minicurso. Na seção Análise das atividades propostas, mostraremos alguns dos exercícios que foram realizadas durante o evento, analisando o objetivo e o resultado alcançado em cada um deles. Na conclusão, pontuaremos os aspectos considerados mais relevantes do ponto de vista teórico e prático. Esperamos que este relato possa auxiliar, de alguma forma, aqueles que desejam aplicar as teorias aqui apresentadas à sua sala de aula, bem como, aqueles que, mesmo trabalhando outros conteúdos, de- sejam tornar suas aulas mais participativas e produtivas. 1. Os primeiros passos: alguns pressupostos teóricos A primeira atitude do grupo foi reunir o maior número possível de fundamen- tação teórica para o trabalho. Como o nosso minicurso tinha como principal objetivo * Trabalho realizado na disciplina Prática de Ensino de Língua Portuguesa I, ministrada por Angela Dionisio. 1 Participaram da elaboração e realização deste minicurso: Ana Paula Gouveia, Claúdia Virgínia Freitas, Daniely Lopes Campos, Edvânia Gomes da Silva, Fabiana Morais da Hora e Lizane Prudêncio de Freitas.