ISSN: 2318-6674 DOI: 10.26571/reamec.v8i3.10842 210 Revista REAMEC, Cuiabá (MT), v. 8, n. 3, p. 210-226, setembro-dezembro, 2020. FACTORES QUE AFECTAN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO FATORES QUE AFETAM O DESEMPENHO ACADÊMICO Raquel Ramirez-Vazquez 1 ORCID iD: 0000-0002-4773-4146 Isabel Escobar 2 ORCID iD: 0000-0001-6842-430X Augusto Beléndez 3 ORCID iD: 0000-0001-7965-5330 Enrique Arribas 4 ORCID iD: 0000-0002-0229-7923 RESUMEN Todo profesor tiene en mente varios interrogantes. Se pregunta sobre si se habrán alcanzados los objetivos previstos, sobre si los alumnos cumplen con las expectativas, qué recursos utilizo para evaluarlos. Clasificando a los alumnos por su rendimiento académico, se suelen separar entre alto y bajo rendimiento, sin más matices. En este estudio pretendemos conocer los factores que afectan el rendimiento académico y los rasgos de los profesores preferidos por los alumnos, que permiten una mayor comunicación en clase. Para ello se aplicó un cuestionario a una muestra de 176 alumnos de último ciclo de Educación Primaria (11-12 años) y primer ciclo de Educación Secundaria (12-13 años) en la ciudad de Albacete (España). Los resultados son claros, los alumnos/as prefieren las siguientes cualidades entre sus profesores/as: la simpatía, el buen humor, la realización de actividades complementarias y extraescolares, la comprensión, la motivación y el respeto. Y el rasgo menos preferido fue la exigencia. Palabras clave: Rendimiento académico. Factores. Ámbitos. Alumnos. Sistema educativo. RESUMO Todo professor tem várias perguntas em mente. Ele se pergunta se os objetivos esperados foram alcançados, se os alunos cumprem às expectativas, quais recursos eu utilizo para avaliá-los. Classificando os alunos pelo seu desempenho acadêmico, eles geralmente são separados entre alto e baixo desempenho, sem outras nuances. Neste estudo, pretendemos conhecer os fatores que afetam o 1 Maestra en Ingeniería Industrial por el Instituto Tecnológico Superior de Tantoyuca, Veracruz, México (ITSTa). Investigador predoctoral en la Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESII) de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), Albacete, Castilla-La Mancha, España. Dirección para correspondencia: Avenida de España s/n, 02071 Albacete, España. E-mail: raquel.ramirez@uclm.es. 2 Doctora por la Universidad de Valencia (UV). Profesora de Física en la Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESII), Albacete, Castilla-La Mancha, España. Dirección para correspondencia: Avenida de España s/n, 02071 Albacete, España. E-mail: isabelmaria.escobar@uclm.es. 3 Doctor por la Universidad de Valencia (UV), Catedrático de Física en la Escuela Politécnica Superior y en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante, San Vicente del Raspeig, Alicante, España. Dirección para correspondencia: Carretera San Vicente del Raspeig s/n, 03690 San Vicente del Raspeig, Alicante, España. E- mail: a.belendez@ua.es. 4 Doctor por la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Catedrático de Física en la Escuela Superior de Ingeniería Informática (ESII), Albacete, Castilla-La Mancha, España. Dirección para correspondencia: Avenida de España s/n, 02071 Albacete, España. E-mail: enrique.arribas@uclm.es.