60 ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA PGSD DALAM MENYELESAIKAN MASALAH GEOMETRI A. Wilda Indra Nanna 1 , Enditiyas Pratiwi 2 , Cahyo Anggraeni 3 ,1,2 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Borneo Tarakan Email: wiradjab@gmail.com Abstrak: Salah satu mata kuliah yang dianggap sulit oleh mahasiswa PGSD adalah mata kuliah Geometri, terbukti dengan hanya 10 % mahasiswa yang mencapai hasil belajar kategori sangat baik dan baik. Kesulitan yang dialami mahasiswa menyebabkan terjadinya kesalahan dalam menyelesaikan masalah geometri. Kesalahan yang terjadi ketika mahasiswa menyelesaikan masalah geometri sangat perlu untuk diketahui, terutama jenis kesalahannya. Salah satu prosedur yang dapat digunakan untuk mengungkapkan kesalahan mahasiswa tersebut adalah prosedur Newman. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk menganalisis kesalahan mahasiswa PGSD dalam menyelesaikan masalah geometri. Partisipan dalam penelitian ini adalah dua mahasiswa PGSD yang telah menempuh mata kuliah Geometri dan memenuhi kriteria dalam penelitian, yaitu mengalami kesalahan matematis. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian dan wawancara. Pemberian tes uraian dilakukan untuk menganalisis kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan masalah geometri. Sedangkan wawancara dilakukan untuk mengkonfirmasi hasil pekerjaan mahasiswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa partisipan mengalami kesalahan pada empat tahapan prosedur Newman yaitu pemahaman, transformasi, keterampilan proses dan encoding. Kesalahan yang muncul adalah kesalahan matematis, logis dan strategis. Kemudian, sebagai temuan baru dalam penelitian ini, kesalahan yang dialami oleh mahasiswa pada tahapan prosedur Newman dapat menyebabkan kesalahan pada tahapan selanjutnya. Kata Kunci: Kesalahan, Geometri, Pemecahan Masalah, Newman, Mahasiswa Abstract: One of the subjects considered difficult by PGSD students is the Geometry course, as evidenced by only 10% of students who achieved excellent and good category learning outcomes. The difficulties experienced by students cause errors in solving geometric problems. Errors that occur when students solve geometry problems need to be known, especially the types of errors. One of the procedures that can be used to reveal student errors is the Newman procedure. This research is a qualitative descriptive study that aims to analyze the mistakes of PGSD students in solving geometry problems. Participants in this study were two PGSD students who had taken the Geometry course and met the criteria in the study, namely experiencing mathematical errors. Data collection techniques using test descriptions and interviews. Giving test descriptions is done to analyze student errors in solving geometry problems. Meanwhile, interviews were conducted to confirm the results of student work. Based on the research results, it can be concluded that the participants experienced errors in the four stages of the Newman procedure, namely understanding, transformation, processing skills and encoding. The errors that arise are mathematical, logical and strategic mistakes. Then, as a new finding in this study, errors experienced by students at the Newman procedure stage can lead to errors at later stages. Keywords: Error, Geometry, Problem-Solving, Newman, Students Pendahuluan Pemecahan masalah adalah kondisi di mana siswa diberikan tugas yang solusinya belum diketahui sehingga pengembangan pemahaman matematika yang baru dapat terbentuk melalui pemanfaatan pengetahuan mereka (“National Council of Teachers of Mathematics,” 2008). Kegiatan belajar matematika tidak terlepas dari masalah