Ensino, Saúde e Ambient e – V7 (2), p. 64-84, Ago. 2014 ISSN 1983-7011 64 APONTAMENTOS PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARTICIPATIVA: O PAPEL DA ESCOLA NO ENFRENTAMENTO DAS QUESTÕES AMBIENTAIS LOCAIS EM UMA COMUNIDADE VULNERÁVEL INDICATIONS PARTICIPATORY ENVIRONMENTAL EDUCATION: THE ROLE OF THE SCHOOL OF ENVIRONMENTAL ISSUES FACING LOCAL COMMUNITY IN A VULNERABLE Edson Chiote Pinheiro¹, Laísa Freire² ¹ Universidade Federal do Rio de Janeiro-Polo Avançado de Xerém, Instituto de Biologia, Departamento de Biofísica, Mestrado Profissional em Formação Científica para Professores de Biologia, chiote66@oi.com.br ²Universidade Federal do Rio de janeiro, Instituto de Biologia, Departamento de Ecologia, Laboratório de Limnologia, laisa@biologia.ufrj.br RESUMO O contexto de investigação do presente estudo refere-se à discussão da Educação Ambiental (EA) a partir de ações entre comunidade e escola em uma comunidade em situação de vulnerabilidade socioambiental. O objetivo geral deste trabalho foi discutir o papel da escola no enfrentamento de problemas ambientais, em uma comunidade em situação de vulnerabilidade socioambiental. Assim, conhecemos a história de ocupação do bairro, identificamos o cenário de vulnerabilidade socioambiental na comunidade e como a EA vem sendo desenvolvida no espaço escolar. Para isso, foram realizadas entrevistas com moradores e questionários com alunos, professores e equipe diretiva da escola, além da análise do Projeto Político Pedagógico e documentos da escola. Os resultados permitiram quantificar indicadores de vulnerabilidade socioambiental da comunidade e identificar no espaço escolar que a EA está sendo trabalhada de forma isolada e restrita a sala de aula. A partir desses dados obtidos foi desenhada uma proposta preliminar de um trabalho de EA. A partir de uma metodologia baseada em premissas participativas, a proposta foi apresentada e discutida com membros do Conselho Escolar, até ser elaborada uma proposta final de um projeto curricular de EA com ações divididas em cinco etapas para um ano letivo. Quando se fortalecem os espaços coletivos de tomada de decisão no espaço escolar, a escola se torna mais permeável ao planejamento de ações de intervenção na realidade ambiental local. Palavras-chave: Educação Ambiental, Ensino de Ciências, Vulnerabilidade Socioambiental, Interface Comunidade-Escola. ABSTRACT The research context of this study refers to the discussion of environmental education (EE) from actions between community and school in a community in situation of environmental vulnerability. The aim of this study was to discuss the role of schools in to solve environmental problems in a community in situations of environmental vulnerability. So, we know the history of the occupation of the district, identify the scenario of environmental vulnerability in the community and how EE is being developed at school. For this, were performed interviews with residents and questionnaires with students, besides teachers and school management team of the neighborhood, and we analyzed Political Pedagogical Project and school documents. The results allowed us to quantify indicators of environmental vulnerability of the