SOCIETY. INTEGRATION. EDUCATION Proceedings of the International Scientific Conference. Volume V, May 24 th -25 th , 2019. 513-524 © Rēzeknes Tehnoloģiju akadēmija, 2019 http://dx.doi.org/10.17770/sie2019vol5.3839 PEDAGOGU DIGITĀLĀS KOMPETENCES PILNVEIDES AKTUALITĀTE The Topicality of Educators’ Digital competence Development Martins Spridzans Rezekne Academy of Technologies, Latvia Janis Dzerviniks Rezekne Academy of Technologies, Latvia Abstract. Information and communication technologies (ICT) rapidly continue advancement in educational contexts. The influence of ICT, variety of digital learning materials and opportunities has enlarged especially in the last decade followed by the topicality of educators’ digital competence improvement. One of the key competences of educators to harness the potential of digital learning sphere is continuous development of digital competence. Authors of this research explore scientific literature on the formation, further development and assessment of teachers’ digital competence. Based on research findings the authors indicate facts that due to the lack of digital competence the potential of digital learning is not fully used, educators need to update competence on development of interactive training materials, assessment of digital competence should be more reliable and rigorous. On the basis of the research the authors put forward suggestions on the ways to develop educators’ digital competence. Keywords: digital competence, development, ICT potential, lifelong learning, assessment. Ievads Introduction Informācijas un komunikāciju tehnoloģijām (turpmāk-IKT) attīstoties, arvien vairāk tiek akcentēts un pētīts to potenciāls izglītībā, stratēģiskajos plānošanas dokumentos un zinātniskajos pētījumos, arvien biežāk aktualizējas pedagogu digitālās kompetences pilnveide. IKT potenciāls izglītības kontekstā un pedagogu digitālās kompetences pilnveides vīzija ir ieskicēta Eiropas Komisijas Digitālās izglītības rīcības plānā (2018), kuras mērķis ir veicināt labāku digitālo tehnoloģiju izmantošanu mācīšanas un mācīšanās mērķiem. Rīcības plāns uzsver jauninājumu izglītības sistēmās, kas ietver tehnoloģiju un kompetenču ieviešanu izglītības organizācijās, palīdzot uzlabot mācīšanās rezultātus, ja to īstenos labi sagatavoti skolotāji un digitālos līdzekļus izmantos izglītības mērķu sasniegšanai. Gan augstākminētais plāns, gan citu izglītības plānošanas un pētījumu galvenie virzieni tendēti uz tagadnes un nākotnes aicinājumiem pedagogiem pārzināt un