Nuances- Vol. VI - Outubro de 2000 LIVRO DIDATICO: EQUiVOCOS NO METODOLOG/CO DA POESIA INFANTIL 175 TRATAMENTO Renata Junqueira de SOUZA 1 RESUMO: Este artigo envolve um estudo de caso, sabre o ensino da poesia em series lniCiais da esco larizac;:ao. Foram sujeitos especificos desta pesquisa nove professoras e tres coordenadoras pedag6gicas de tres escolas da cidade de Presidente Prudente. 0 artigo analisa o tratamento metodol6gico dado a poesia por alguns livros didaticos. Tal analise se fundamentou na conceituac;:ao da dimensao triadica do texto, que permite uma relac;:ao dial6gica do leitor com o texto · em tres niveis: gramatical, semantico e pragmatico. As conclusoes obtidas do estudo apontaram para a verificac;:ao de um ensino monol6gico, onde o trabalho da poesia e reduzido ao ensino da rima e o aluno-leitor prejudicado por nao aprender a ler a dimensao s6cio- comunicat iva do poema. PALAVRAS-CHAVE: Livro Didatico; Ensino da Leitura; Ensino da Literatura; Ensino da Poesia ABSTRACT: SCHOOL BOOK: MISTAKES IN THE METHODOLOGIC WORK OF THE NURSERY POETRY This thesis is a case study, about the teaching of poetry in the initial grades. Nine teachers and three pedagogical coordinators in three schools in the city of Presidente Prudente were its specific subjects. The article analyzes the methodological treatment given to poetry by different text books. Such analysis was based on the conception of the triadic dimension of the text allowing a dialogical relationship of the reader with it in three levels: grammatical, semantic and pragmatic. The conclusion to which one comes to is of a monologue- like teaching, where the work with poetry is reduced to teaching rhyme, being the student-reader prejudiced for not having the chance to learn to read the socio-communicative dimensiqn of the poem. KEY -WORDS: Teaching of Reading; Teaching of Literature; Teaching of Poetry 1 Departame nto de Educavao - Faculdade de Ciencias e Tecnologia - UN ESP - 19060-900 - Presidente Prudente - Es tado de Sao Paulo - Brasil.