130 Revista Educação Online, Rio de Janeiro, n. 27, jan-abr 2018, p. 130-150 Percepção dos estudantes do ensino fundamental sobre a educação financeira e o consumo consciente Elementary students’ perception on financial education and conscious consumption Percepción de los estudiantes de la enseñanza fundamental sobre la educación financiera y el consumo consciente Alexandre Costa Quintana Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande/RS - Brasil Katiani Velleda Pacheco Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Rio Grande/RS - Brasil Resumo O presente trabalho tem por objetivo verificar a percepção dos estudantes do ensino fundamental sobre a educação financeira e seu uso no planejamento do orçamento familiar. Esse tema foi escolhido a partir da criação de um projeto de extensão, desenvolvido por professores e estudantes do curso de ciências contábeis, em uma universidade pública do Rio Grande do Sul, que aborda a educação financeira para jovens do ensino fundamental. A pesquisa foi desenvolvida com 55 alunos dessa etapa. Por meio da aplicação de um questionário, gerou-se uma interpretação quantitativa e qualitativa das respostas. Conclui-se que, em se tratando de aquisição de habilidades financeiras, os alunos não se encontram preparados para as tomadas de decisões necessárias para uma vida financeira controlada e segura. Eles precisam adquirir informações sobre finanças não somente no âmbito familiar, mas em outros ambientes que possam auxiliá-los de forma eficaz nessas decisões. Ainda há poucas iniciativas por parte do Ministério da Educação (MEC), para incluir, no currículo escolar, conceitos e informações financeiras aos alunos, salvo algumas exceções, conhecidas durante a pesquisa. Palavras-chave: Orçamento familiar, Renda, Gastos, Educação financeira Abstract The purpose of this study is to verify the perception of elementary school students about financial education and its use in family budget planning. This theme was chosen from the creation of an extension project, developed by professors and students of the Accounting Sciences course at a public university of Rio Grande do Sul, which deals with financial education for young people in elementary education. The research was developed with 55 elementary students, who have answered a questionnaire, generating a quantitative and qualitative interpretation of the answers. It is concluded that when it comes to acquiring financial skills, students are not