(Printed) ISSN 2598-3202 (Online) ISSN 2599-316X PENILAIAN OTENTIC KETERAMPILAN MEMBACA BERBASIS STRATEGI METAKOGNITIF | 47 Riyan Dwi Cahyaningsih 1 ,Januarius Mujiyanto 2 , Muhammad Khumaedi 3 PENILAIAN OTENTIK KETERAMPILAN MEMBACA BERBASIS STRATEGI METAKOGNITIF Riyan Dwi Cahyaningsih 1 , Januarius Mujiyanto 2 , Muhammad Khumaedi 3 1 riyan.dwicahyaningsih@yahoo.com 2 yanmujiyanto@mail.unnes.ac.id 3 muhammad_khumaedi@mail.unnes.ac.id 1 Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 2 Sastra Inggris Universitas Negeri Semarang, 3 Pendidikan Teknik Mesin Universitas Negeri Semarang Abstrak Tujuan penelitian ini yakni pertama mengetahui bentuk penilaian otentik keterampilan membaca bahasa Inggris melalui strategi metakognitif. Kedua, mengetahui pola penilaian otentik yang tepat dalam keterampilan membaca bahasa Inggris berbasis strategi metakognitif. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data berupa hasil pembelajaran bahasa Inggris di perguruan tinggi. Analisis data penelitian menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan data. Hasil penelitian ini yakni penilaian otentik tepat digunakan untuk keterampilan membaca bahasa Inggris karena dapat mengukur kinerja dan perkembangan membaca secara individu, selain itu penggunaan strategi metakognitif dapat menjadi penghubung yang jelas antara kemampuan membaca bahasa Inggris yang dimiliki pembelajar dengan perkembangan kemampuan yang dimiliki. Kedua, pola penilaian otentik yang sesuai untuk pembelajar yakni mengedepankan karakteristik pembelajar artinya setiap penilaian individu berbeda dengan individu lain karena berbasis kinerja atau penguasaan diri dalam keterampilan membaca. Kata kunci: keterampilan, membaca, metakognitif , otentik, penilaian. Abstract The purpose of this study is to first determine the authentic assessment form of English reading skills through a metacognitive strategy. Second, find out the right authentic assessment patterns in English reading skills based on metacognitive strategies. This research method uses descriptive qualitative method. Data in the form of learning outcomes in English in college. Analysis of research data using data reduction, data presentation, and drawing data conclusions. The results of this study are authentic assessment appropriately used for English reading skills because it can measure the performance and development of individual reading, besides the use of metacognitive strategies can be a clear link between the ability to read English owned by learners with the development of abilities possessed. Second, authentic assessment patterns that are appropriate for learners that prioritize learner characteristics mean that each individual assessment is different from other individuals because it is based on performance or self-mastery in reading skills. Keywords: assessment, authentic, metacognitive, skills, reading. PENDAHULUAN Bahasa merupakan alat komunikasi yang penting untuk dikuasai oleh setiap mahluk hidup. Peran bahasa dalam kehidupan sangat vital dan menjadi alat untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan. Berbahasa menjadi langkah untuk menyampaikan ide, gagasan, dan maksud tertentu agar diketahui oleh orang lain tentang tujuan yang akan dilakukannya. Dalam dunia pendidikan, peran bahasa tidak dapat tergantikan dan selalu eksis disetiap waktu. Pembelajaran keterampilan membaca merupakan salah satu unsur penting dalam bahasa Inggris karena dapat mengetahui kemampuan seseorang dalam memahami dan menguasai praktik berbahasa Inggris. Sebagai suatu keterampilan maka prosedur atau tahap keterampilan tersebut harus dilalui dengan urut dan terstruktur sehingga kemajuan dalam belajar sesuai dengan pentahapan yang benar. Belajar bahasa tidak instan dan langsung bisa menguasai dan memahami dengan benar karena membutuhkan latihan yang terus menerus sampai benar dan tepat. Abidin (2017:56) mengemukakan bahwa membaca membantu manusia memperoleh atau memenuhi kebutuhannya berupa pengetahuan, informasi, pengalaman, keterampilan, dan sebagainya. Kesulitan dalam keterampilan membaca bahasa Inggris menjadi salahsatu faktor sulitnya seseorang dalam mengembangkan diri dalam belajar bahasa Inggris. Sikap kurang percaya diri dalam mengenal dan memahami bahasa Asing