71 REVISTA X – VOL.2 (2007) GIMENEZ, T. (Org.). Tecendo as manhãs: pesquisa participativa e formação de professores de inglês. Londrina: UEL, 2007. Marlene Aparecida Ferrarini * A necessidade de melhorar a formação inicial nos cursos de Letras é um tema já bastante explorado na literatura especializada da área. Entretanto, estudar esta questão, usando a pesquisa para viabilizar a reflexão do formador de professores de inglês sobre seu próprio trabalho, é uma área ainda carente de exploração. O livro “Tecendo as Manhãs: pesquisa participativa e formação de professores de inglês” apresenta 166 páginas e foi organizado pela Profª.Drª. Telma Gimenez, da Universidade Estadual de Londrina. A presente obra compila, em sua primeira parte, seis artigos produzidos durante a realização do projeto “O Ensino de Língua Inglesa no Paraná e a Formação de Professores Durante a Prática de Ensino nos Cursos de Letras” (ELIPE). Partindo do pressuposto “de que a reflexão sobre a prática é um importante elemento para sua transformação”, o projeto interinstitucional supracitado foi iniciado em 2005, e dele fizeram parte docentes do curso de Letras de quatro instituições públicas e particulares do norte do Paraná (UEL, FAFIMAM, FAFICOP, FACCAR), além de alunos bolsistas de iniciação científica. O objetivo da pesquisa foi promover espaços para a reflexão e desenvolvimento profissional dos formadores. A coleta de dados que deu origem a esta obra foi feita em comum pelos formadores, cada um em sua instituição. Em quinze reuniões realizadas, aconteceram discussões sobre aspectos da coleta, análise e disseminação da pesquisa. Para a coleta, foram usados os seguintes instrumentos: a) inventário de crenças sobre o ensino de inglês, aplicado aos alunos de prática de ensino, no início e no final da disciplina; b) entrevista semi-estruturada, aplicada aos três alunos que apresentaram maior discrepância nas respostas do inventário de crenças; c) questionário para levantamento das práticas adotadas nas disciplinas de Prática de Ensino de Inglês; d) coleta de cópias dos programas de disciplinas e projetos político-pedagógico; e) gravações, em áudio, das sessões de supervisão com os estagiários, tanto na fase de planejamento quanto na fase de “feedback” das aulas ministradas; f) diários quinzenais, mantidos pelos formadores, retratando sua formação; g) * Marlene Aparecida Ferrarini é Mestranda do Programa Estudos da Linguagem da Universidade Esta- dual de Londrina.