169 Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, p. 169-185, jan./mai. 2019. Disponível em: <htp//www.esforce.org.br> BNCC e privatização da Educação Infantil: impactos na formação de professores BNCC and privatization of child education: impacts on teacher education La BNCC y privatización de la Educación Infantil: impactos en la formación docente ROSELANE DE FÁTIMA CAMPOS* Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis- SC. Brasil. ZENILDE DURLI** Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis- SC. Brasil. ROSÂNIA CAMPOS*** Universidade da Região de Joinville, Joinville- SC. Brasil. RESUMO: A formação de professores é estratégica nos processos de mudanças educacionais e, mais fortemente, quando elas se referem às práticas pedagógicas nas escolas. Entre 2009 a 2017, iniciativas gover- namentais objetivaram instituir uma política nacional de formação de profssionais do magistério da educação básica e, com a aprovação da BNCC em 2017, foi estabelecida a articulação entre dois pilares – cur- rículo e formação – como condição necessária ao desenvolvimento de uma educação de qualidade. Neste artigo, analisamos as orienta- ções governamentais para a implementação da BNCC, procurando * Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. É Professora Associada I da Universi- dade Federal de Santa Catarina, atuando no Curso de Pedagogia. Faz parte do Comitê Editorial da Revista Retratos da Escola. E-mail: <roselane.campos@ufsc.br>. ** É mestre e doutora em Educação. É professora titular da Universidade Federal de Santa Catarina. Atua no curso de Pedagogia na área de Educação Infantil e no Programa de Pós-graduação em Educação. É vice-líder do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas de Ensino (FOPPE). E-mail: <zenildedurli63@gmail.com>. *** É graduada em Psicologia. É Mestre e Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atua como professora na Graduação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Região de Joinville. E-mail: <zana.c2001@gmail.com>. htp://dx.doi.org/10.22420/rde.v13i25.962