A metodologia Dicumba como uma tempestade de possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Química RBECM, Passo Fundo, v. 1, n. 1, p. 65-84, jan./jun. 2018 65 A metodologia Dicumba como uma tempestade de possibilidades para o desenvolvimento do ensino de Química Everton Bedin*, José Claudio Del Pino** * Doutor e pós-doutorando em Educação em Ciências Química da Vida e Saúde na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professor adjunto do curso de Química da Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). E-mail: bedin.everton@gmail.com ** Doutor em Engenharia de Biomassa pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e pós-doutorado na Universidade de Aveiro, Portugal. Professor associado da UFRGS e professor orientador dos Programas de Pós-Graduação em Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e em Química, ambos na mesma instituição. E-mail: delpinojc@yahoo.com.br Recebido em: 01/03/2018 - Aceito em: 28/05/2018. Resumo Este artigo apresenta resultados de uma atividade investigativa realizada por meio do aprender pela pesquisa à luz da meto- dologia de ensino denominada Dicumba, proporcionando ao aluno a conexão de sua vivência com os saberes do conteúdo da ciência química e ao professor a per- cepção da necessidade de uma formação continuada para aperfeiçoar seu saber in- tradisciplinar. A pesquisa se enquadra em um viés qualitativo-quantitativo e foi de- senvolvida, durante três meses, com uma turma de segundo ano do ensino médio. A coleta de dados foi realizada por meio da observação participante e da aplicação de um questionário estruturado. Os dados co- letados foram interpretados à luz da análi- se de conteúdos de Bardin e apresentados por meio de quadros e gráfcos. Ao término, conclui-se que a metodologia Dicumba é fel quanto ao desenvolvimento de atividades pedagógicas que levam os alunos à apren- dizagem, pois estes colocam-na como algo inovador, sendo uma ação de aprimorar e ressignifcar saberes de forma universal-bi- lateral. Por fm, sugere-se que o aprender pela pesquisa seja, urgentemente, incorpo- rado nas práticas pedagógicas, buscando a formação do sujeito e a estruturação curri- cular a partir do contexto e da vivência do aluno, para, então, construir conhecimentos científcos relacionados à ciência química. Palavras-chave: Aprendizagem centrada no aluno. Aprender pela pesquisa. Metodologia Dicumba. Primeiras ideias A tentativa de melhorar e qualificar o ensino de química na educação básica tem sido um dos grandes desafios con-