AS RELAÇÕES CTS EM LIVROS DE QUÍMICA ADOTADOS NO PLNEM 2012 Albino Oliveira Nunes 1 , Alcivan Batista de Morais Filho 2 , Rafael Ítalo Gomes Liberato 3 E-mail: albino.nunes@ifrn.edu.br1, alcivanfilho_2009@hotmail.com2; rafael_gomesliberato@hotmail.com3 RESUMO As relações CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) são apontadas por diversos autores como essenciais para a compreensão do mundo moderno, sendo um dos objetivos da educação científica apresentar como essas relações são materializadas nos diversos campos disciplinares. Desta forma, o presente trabalho faz parte de um projeto maior cujo objetivo é a caracterização os conteúdos de inter-relação entre ciência-tecnologia- sociedade nos livros de primeiro ano química do ensino médio aprovados pelo programa nacional do livro didático (PNLDEM 2012). Aqui apresentamos o resultado da análise do livro “Química na abordagem do cotidiano” no qual foi percebida a quase inexistência de uma discussão sobre as relações CTS e uma abordagem fragmentada para a história da química e sua relação com a tecnologia. PALAVRAS-CHAVE: PLNEM, CTS, Análise de conteúdo, Química, Ensino de Ciências STS IN CHEMISTRY BOOKS SELECT BY PLNEM 2012 ABSTRACT Relations STS (Science-Technology-Society) are described by many authors as essential for understanding the modern world, and one of the goals of science education present how these relationships are embodied in the various disciplines. Thus, this work is part of a larger project whose goal is to characterize the contents of the interrelationship between science-technology-society in the books of first year high school chemistry approved by the national program of the textbook (PNLDEM 2012). Here we present the results of analysis of the book "Chemistry in everyday approach" in which was perceived almost absence of a discussion of the relations CTS and a fragmented approach to the history of chemistry and its relationship with technology. KEYWORDS: PLNEM, STS, Content Analysis, Chemistry, Science Education 1617