Arquivos do Mudi, v. 24, n. 2, p. 98 - 110, ano 2020 www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/ArqMudi http://doi.org/10.4025/arqmudi.v24i2.52551 ARTIGO ORIGINAL Aceito em: 01/07/2020 Publicado em: 01/09/2020 CONSTRUCTION AND USE OF A DIGITAL GAME FOR TEACHING ELECTRICITY Abstract This is a qualitative research, addressed in the cognitive theory of multimedia learning, which deals with the respect to the production and use of a digital game for the teaching of concepts inherent to Physics, more precisely to the electrification of bodies. The research subjects were high school students from schools located in the northwest region of the State of Paraná, Brazil, with an average age of 16 years. The interaction with the digital game took place outside of school hours, for a week. The data collection for a research took place by applying a questionnaire before using the game and capturing all the statistics and choices of the players during the interaction with the digital game. The results indicate that the use of images and children during an interaction with an educational digital game, for the study of an abstract theme such as Electrostatics, allows students to assign meanings and signs of understanding the studied concepts. In addition, the production of the game based on the cognitive theory of multimedia learning allows us to pay special attention to the development of all phases of the game in order to increase its teaching potential, according to the assumptions of this theory. Keywords: Digital Game; Multimedia Learning; Electrostatic. CONSTRUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE UM JOGO DIGITAL PARA O ENSINO DE ELETRICIDADE Edson Ribeiro de Britto de Almeida Júnior Colégio Conexão COC e Faculdade UNICAMPO erbaj13@gmail.com Lilian Akemi Kato Universidade Estadual de Maringá lakato@uem.br Valdinei Cezar Cardoso Universidade Federal do Espírito Santo valdinei.cardoso@ufes.br Resumo Esta é uma pesquisa qualitativa, pautada na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia, que versa a respeito da produção e utilização de um jogo digital para o ensino de conceitos inerentes à Física, mais precisamente à eletrização dos corpos. Os sujeitos da pesquisa foram estudantes do Ensino Médio de escolas localizadas na região noroeste do Estado do Paraná, Brasil, com idade média de 16 anos. A interação com o jogo digital ocorreu em horário extraclasse, durante uma semana. A coleta dos dados para a pesquisa deu-se pela aplicação de um questionário antes da utilização do jogo e pela captura de todas as estratégias e escolhas dos jogadores durante a interação com o jogo digital. Os resultados indicam que a utilização de imagens e sons durante a interação com um jogo digital educativo, para o estudo de um tema abstrato como é a Eletrostática, possibilitou aos estudantes atribuírem significados e indícios de compreensão dos conceitos estudados. Além disso, a produção do jogo pautando-se na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia nos possibilitou dar especial atenção ao desenvolvimento de todas as fases do jogo no sentido de aumentar o seu potencial de ensino, de acordo com os pressupostos desta teoria. Palavras-chave: Jogo digital; Aprendizagem Multimídia; Eletrostática.