Vol. 2 | No. 2 | Juni 2013 | Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia 1 Ide Pustaka Setiawan dkk, Instrument for Evaluating Clinical Skill laboratory Teacher’s Didactical Performance Korespondensi: Nindya Aryanty, Jl. Rajawali I No. 3, Jambi, Indonesia, 36138, Telp +6285266937383, email: nindya_aryanty@yahoo.co.id Instrument for Evaluating Clinical Skill laboratory Teacher’s Didactical Performance Ide Pustaka Setiawan 1 , Jan Van Dalen 2 , Jill Whittingham 2 1 Skillslab, Medical Education Department, Faculty of Medicine, Universitas Gadjah Mada, Yogyakarta, Indonesia, 2 Faculty of Health, Medicine and Life Sciences, Skills lab, Maastricht University, Netherlands ABSTRACT Introduction: There are some studies about strategies for clinical skills teachers and criteria for effective teaching in a Skills lab (Duvivier et al., 2009; Martens et al., 2009). However, there isn’t an established instrument yet to evaluate clinical skills teacher’s didactical performance while facilitating skills learning. Aim: the aimof this study is to develop an appropriate instrument to evaluate clinical skills teachers’ didactical performance. Method: A mixed method design study. First a preliminary instrument was developed from guidelines available in literature. This instrument was applied by students, to quantitatively evaluate didactical performance of skills teachers who teach a certain skill. Then focus group discussions (FGD) were conducted. The results of both procedures were compared. Results: 255 First year medical students participated (response rate: 91%). There was significant difference between students’ judgments of clinical teacher’s (specialist) and Skills lab teacher’s (general practitioner) didactical performance (p < 0.05). This quantitative finding was supported by qualitative results. 32 Students were involved in FGD. Information from the FGD saturated (no more new information emerged). Cronbach’s alpha of the instrument turned out to be .95, indicating a high homogeneity. All items contributed to this measure of reliability. Conclusion: The questionnaire developed was valid and reliable. It can be concluded that characteristics of a proper instrument for evaluating clinical skills teachers’ didactical performance encompass didactic skill, interpersonal & communication skills and condition/strategy of skills training Keywords: instrument, evaluation, clinical skill training, Skills lab, didactical performance ABSTRAK Latar Belakang: Terdapat beberapa penelitian di bidang pendidikan kedokteran khususnya yang membahas tentang instruktur keterampilan klinik, strategi para instruktur keterampilan klinik serta kriteria dalam mengajar secara efektif di laboratorium keterampilan klinik (Duvivier et al., 2009; Martens et al., 2009). Namun hingga kini belum terdapat suatu alat (instrumen) yang secara khusus mengevaluasi performa mengajar para instruktur keterampilan klinik dalam memfasilitasi pembelajaran keterampilan klinik di skillslab. Tujuan : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu alat (instrumen) untuk mengevaluasi performa mengajar instruktur keterampilan klinik tersebut. Metode: Penelitian ini menggunakan mixed method design. Langkah pertama adalah penyusunan instrumen yang dibuat berdasarkan guideline, informasi serta teori yang terdapat dalam literatur yang ada. Instrumen yang dihasilkan diberikan kepada mahasiswa untuk mengevaluasi secara kuantitatif, performa mengajar instruktur skillslab pada skills tertentu. Selanjutnya dilakukan focus grup discussion (FGD) kepada para mahasiswa tersebut untuk menilai performa mengajar instruktur skillslab secara kualitatif. Hasil dari kedua pendekatan tersebut dibandingkan. Hasil: Sebanyak 255 mahasiswa kedokteran tingkat pertama berpartisipasi dalam penelitian ini (respon rate: 91%). Terdapat perbedaan penilaian mahasiswa terhadap performa mengajar para instuktur klinis (dokter spesialis) dibandingkan dengan para instruktur non klinis (dokter umum) (p<0.05). Hasil kuantitatif ini didukung oleh hasil kualitatif. Sebanyak 32 mahasiswa kedokteran tingkat pertama terlibat dalam FGD. FGD dilakukan sampai tidak terdapat informasi baru yang dihasilkan. Pada penilaian reliabilitas kuesioner, nilai cronbach alpha yang dihasilkan adalah sebesar 0.95. Hal ini menunjukkan tingkat