Recebido em: 22.04.2020 Aceito em: 21.06.2020 292 Vol. 3, n. 2. Mai./Ago. 2020 A Experimentação no Ensino de Ciências: Um Estudo no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES Experimentation in Science Teaching: A Study in the CAPES Thesis and Dissertations Catalog Vitor Garcia Stoll (vitorgarciastoll@gmail.com) (UNIPAMPA – Universidade Federal do Pampa – Campus Bagé) Alessandro Carvalho Bica (alessandrobica@gmail.com) (UNIPAMPA – Universidade Federal do Pampa – Campus Bagé) Cadidja Coutinho (cadidjabio@gmail.com) (UNIPAMPA – Universidade Federal do Pampa – Campus Dom Pedrito) Ticiane da Rosa Osório (ticianidp@gmail.com) (UNIPAMPA – Universidade Federal do Pampa – Campus Bagé) Resumo: Este artigo apresenta um recorte dos estudos desenvolvidos no Mestrado Acadêmico em Ensino (MAE) vinculado a Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), tendo como temática a Experimentação no Ensino de Ciências. Objetivou-se conhecer as vantagens e os desafios da experimentação no Ensino de Ciências destacadas pela literatura. Metodologicamente caracterizou-se como uma investigação de natureza qualitativa e procedimentalmente como uma pesquisa bibliográfica. Os dados empíricos foram obtidos no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES, analisados através da Análise de Conteúdo. Resultados indicam que a autonomia na formulação de hipóteses, construção de ideias entre os pares, desenvolvimento argumentativo e maior possibilidade de interatividade intelectual, física e social são as principais vantagens da experimentação no Ensino de Ciências. Para que essas vantagens sejam efetivadas necessita-se superar algumas fragilidades, tais como, a utilização da experimentação restrita ao laboratório, a promoção do caráter lúdico, motivador e vinculado aos sentidos e a neutralidade dessa metodologia. Conclui- se que a experimentação deve interligar-se aos objetivos pedagógicos, de modo que, haja diálogo entre professores e estudantes a fim de proporcionar a emancipação do pensamento crítico. Palavras-chave: Educação Científica; Experimentação; Pesquisa Bibliográfica. Abstract: This article presents an excerpt from the studies developed in the Academic Master's in Teaching (MAE) linked to the Federal University of Pampa (UNIPAMPA), with the theme of Experimentation in Science Teaching. The objective was to know the advantages and challenges of experimentation in Science Teaching highlighted by the literature. Methodologically it was characterized as an investigation of qualitative nature and procedurally as a bibliographic research. Empirical data were obtained from the CAPES Thesis and Dissertations Catalog, analyzed through Content Analysis. Results indicate that autonomy in the formulation of hypotheses, construction of ideas among peers, argumentative development and greater possibility of intellectual, physical and