TEORI TRANSFORMATIF DALAM PEMBELAJARAN IPS ERA PANDEMI YULIANTORO yuliantoro21@students.unnes.ac.id Universitas Negeri Semarang FITRIA DWI PRASETYANINGTYAS fitriadp@students.unnes.ac.id Universitas Negeri Semarang ABSTRAK Penelitian ini merupakan jenis penelitian kajian pustaka, yang merupakan jenis penelitian yang mengunakan pengumpulan data melalui observasi dan kajian literasi sumber referensi buka dan jurnal pendidikan yang membahas berbagai teori belajar dalam memecahkan masalah pendidikan di sekolah. Dari hasil pengamatan penulis maka didapatkan sebuah analisis sederhana terhadap kajian teori belajar yang ada hubungannya dalam pelaksanaan pembelajaran IPS di sekolah. Teori Pembelajaran Transformatif pemaknaan dan lingkup dalam pembelajaran IPS disekolah. Teori pembelajaran ini menjelaskan secara praktikal, adalah kesatuan proses, cara, dan tindakan untuk membuat seseorang belajar. Pembelajaran lahir dari proses interaksi antara peserta didik, pendidik, dan sumber belajar pada suatu kondisi dan lingkungan belajar. Untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif, situasi eksternal perlu diperhitungkan dan dirancang sedemikian rupa untuk mengaktifkan, mendukung, dan mempertahankan proses-proses internal dalam belajar itu sendiri. Oleh karenanya, pembelajaran memiliki kedekatan dengan pengajaran yang dapat diartikan sebagai upaya sadar pendidik untuk membuat peserta didik belajar. Pada era pandemi ini dituntut pembelajaran harus terus berlangsung, maka berbagai upaya dilakukan oleh seluruh kelembagaan pendidikan. Salah satunya dikenalkan model pembelajaran yang paling efektif untuk menjawab permasalahan ini yaitu model pembelajaran hybrid learning. Hybrid learning adalah metode pembelajaran campuran, antara pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran dalam jaringan. Hal ini merupakan upaya dari pemerintah untuk menyesuaikan dan menyiapkan diri untuk hidup berdampingan dengan pandemi. Diharapkan strategis dan model yang sudah direcanakan dapat berjalan baik dalam proses pembelajaran IPS di sekolah. Kata Kunci: Teori Transformasi, IPS, Era Pandemi. A. PENDAHULUAN Proses pembelajaran secara praktiknya di lapangan merupakan kesatuan proses, cara, dan tindakan untuk membuat seseorang belajar, berusaha memahami. Pembelajaran lahir dari proses interaksi antara peserta didik, pendidik, dan sumber belajar pada suatu kondisi dan lingkungan belajar. Menurut Gagne (1985), untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif, situasi eksternal perlu diperhitungkan dan dirancang sedemikian rupa untuk mengaktifkan, mendukung, dan mempertahankan proses-proses internal dalam belajar itu sendiri. Oleh karenanya, pembelajaran memiliki kedekatan dengan pengajaran yang dapat diartikan sebagai upaya sadar pendidik untuk membuat peserta didik belajar.