REVISTA GEDECON, v. 8, n. 1, p. 149-161, jul./2020 Unicruz, Cruz Alta, RS, Brasil DOI: htps://doi.org/10.33053/gedecon.v8i1.183 150 Impresso 1982-3266 Online 2318-9150 A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR MEDIADOR NA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA The importance of the mediating teacher in literacy and lettering of basic education Carine Nascimento da Silva 1 Mariana Figueira Fontoura 2 Sabrina Figueira 3 Marlene Przylinski 4 Vaneza Cauduro Peranzoni 5 1 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta. Bolsista CAPES/Unicruz. Cruz Alta, RS, Brasil. E-mail: kaca_nascimento@hotmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9908-5291 2 Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cruz Alta. Cruz Alta, RS, Brasil. E-mail: marii_fonttoura@hot- mail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2281-7084 3 Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cruz Alta. Cruz Alta, RS, Brasil. E-mail: sabrinafga@hotmail. com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002- 2281-7084 4 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social, Bolsista CAPES/Unicruz, Universidade de Cruz Alta, Cruz Alta, RS, Brasil. E-mail: marleneprzylinski@gmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0003- 3214-3746 5 Docente do Programa de Pós- Graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta. Doutora em Educação. Coordenadora do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão da Unicruz- NAIU. Cruz Alta, RS, Brasil. E-mail: vperanzoni@unicruz.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0003- 2415-6504 RESUMO A presente pesquisa tem por objetivo analisar as diferenças dos métodos de alfabetização desenvolvidos em diferentes escolas. E tem como objetivos específcos identifcar as características entre os diferentes métodos de alfabetização e compreender como se dá os diversos tipos de alfabetização em contextos diferentes. Nessa premissa, esta pesquisa trata-se de uma pesquisa de natureza descritiva, de abordagem qualitativa. A população da pesquisa foram quatro professores alfabetizadores. O instrumento da pesquisa foi um questionário semiestruturado, no qual os dados coletados foram analisados e a partir disso emergiram refexões sobre o processo de alfabetização. Os resultados ratifcam a importância do professor alfabetizador, bem como sua prática em sala de aula. Outro fator marcante é a compreensão de que os educadores necessitam de formação contínua, é desse modo que irão aprimorar sua prática. A partir do estudo, concluiu- se que o professor é o agente possibilitador e que os alunos de hoje serão o futuro de amanhã. Palavras-chave: Aprendizagem. Formação Docente. Métodos. ABSTRACT This research aims to analyze the diferences in literacy methods developed in diferent schools. And its specifc objectives are to identify the characteristics between the diferent literacy methods and understand how diferent types of literacy occur in diferent contexts. In this premise, this research is a research of a descriptive nature and with a qualitative approach. The research population was four literacy teachers. The research instrument was a semi-structured questionnaire, in which the data collected were analyzed and from that emerged refections on the literacy process. The results confrm the importance of the literacy teacher, as well as his classroom practice. Another striking factor is the understanding that educators need continuous training, this is how they will improve their practice. From the study it was concluded that the teacher is the enabling agent and that today’s students will be tomorrow’s future. Keywords: Learning. Teacher Education. Methods.