Zone Cours à HEC Montréal : un environnement structuré pour soutenir la gestion, la diffusion et l’archivage des plans de cours Olivier Gerbé HEC Montréal 3000 Chemin de la Côte-Sainte- Catherine Montréal olivier.gerbé@hec.ca Jacques Raynauld HEC Montréal 3000 Chemin de la Côte-Sainte- Catherine Montréal jacques.raynauld@hec.ca Jean Talbot HEC Montréal 3000 Chemin de la Côte-Sainte- Catherine Montréal jean.talbot@hec.ca RESUME Les plans de cours constituent actuellement la pierre angulaire de l’enseignement universitaire. HEC Mon- tréal a lancé en 2004 ZoneCours, un environnement informatique structuré spécialement adapté aux éta- blissements d'enseignement qui vise à simplifier la création, la gestion, la diffusion et l’archivage des plans de cours sous format électronique. Cet article présente les principes de base qui ont guidé la con- ception et le développement de ZoneCours. MOTS CLES : Plan de cours électronique, environ- nement numérique d’apprentissage, gestion et diffu- sion de plan de cours, ZoneCours. ABSTRACT Still today, the course outline is the corner stone of university teaching. In 2004, HEC Montréal launched OpenSyllabus, a structured computer-based envi- ronement to manage, distribute and archive electronic course outlines. This paper presents the basic princi- ples that guided the design and development of OpenSyllabus. KEYWORDS : Electronic Course Outline, Learning Management System, Course Outline Management, OpenSyllabus. INTRODUCTION Encore aujourd’hui, les plans de cours constituent la pierre angulaire de l’enseignement universitaire. Dans la grande majorité des cas, il s’agit d’un docu- ment papier ou disponible sous forme électronique (Word ou PDF) qui présente les grands paramètres d’un cours : objectifs, coordonnées du professeur responsable, thèmes abordés, modes d’évaluation, ré- férences bibliographiques, objectifs généraux ou spé- cifiques, etc. Dans d’autres cas, le plan de cours s’articule à travers un environnement Web qui pointe vers de nombreuses ressources complémentaires (liens URL, fichiers Power Point, etc.). Pour les étu- diants, le plan de cours est la source d’information la plus importante pour leur apprentissage. Pour les res- ponsables universitaires, il est au cœur de l’articulation des programmes offerts, des contenus couverts et, de plus en plus, des processus d’agrément. En dépit de son importance, le plan de cours n’est pas toujours un document facilement accessible. Si la plupart des universités fournissent des descriptifs de cours dans les pages officielles maintenues par l’administration centrale, les plans de cours détaillés ne s’y retrouvent pas nécessairement : selon le cas, les plans de cours sont déposés sur les pages Web du département d’enseignement ou des professeurs res- ponsables, sur des pages Web dédiées et même à l’intérieur d’un Système de gestion de cours à accès contrôlé comme WebCT. Quand les documents sont déposés à plusieurs endroits, rien ne garantit qu’on y retrouve la même version du plan de cours. Rien ne garantit non plus que le plan de cours contienne tou- jours la même information. L’archivage des plans de cours Web devient aussi une préoccupation impor- tante car rien ne ne nous assure que le personnel ad- ministratif ou les professeurs responsables gardent des copies statiques des différentes pages Web fai- sant office de plan de cours. Pour répondre à ces préoccupations importantes, à HEC Montréal,les plans de cours de plus de 900 cours différents sont accessibles depuis 2004 sous un gabarit sémantique unifié, aux étudiants, à la com- munauté universitaire et au public en général. Pour des fins d’équivalence ou de suivi, il est donc pos- sible pour tout gestionnaire de programme de savoir de façon très précise quels sont les contextes d’apprentissage des cours suivis par un étudiant, in- cluant les lectures demandées et les travaux requis. Dans le cadre d’un processus d’agrément de l’AACSB, HEC Montréal envisage d’adapter Zone Cours pour inclure les objectifs d’apprentissage pr o- gramme, ce qui permettra une meilleure appropria- tion de cette démarche importante auprès des ensei-