ConectAEE: Um Sistema de Fomento à Comunicação Multidisciplinar na Perspectiva da Educação Especial Eberson Santos 1 , Igor Vanderlei 1 , Mariel Andrade 1 , Rodrigo Rocha 1 , Jean Araujo 1 1 Universidade Federal do Agreste de Pernambuco (UFAPE) Av. Bom Pastor, s/n - Boa Vista – 55292-270 – Garanhuns – PE – Brasil {eberson.santos1, igor.vanderlei, marieljpa, rgcrocha, teixeirajean1}@gmail.com Abstract. Several applications make it possible to follow the routine of students attending regular education only, but usually do not take into account the specificities of the target audience of Special Education. This paper presents ConectAEE, a Web system that allows a shared service to special education students, promoting communication among their teachers, parents and health professionals. Scrum was adopted, as development methodology, besides interviews and bibliographic study that allowed modeling the system. ConectAEE was evaluated through a focus group interview, which indicated that the system has the potential to become an ally in multidisciplinary educational actions. Resumo. Diversas aplicações permitem acompanhar a rotina de alunos que frequentam exclusivamente o ensino regular, mas normalmente não consideram as especificidades relativas ao público-alvo da Educação Especial. Este artigo apresenta o ConectAEE, um sistema Web que permite um atendimento compartilhado aos discentes do ensino especial e promove a comunicação entre seus professores, pais e profissionais de saúde. Como metodologia de desenvolvimento, adotou-se o Scrum, além de entrevistas e estudo bibliográfico que permitiram modelar o sistema. O ConectAEE foi avaliado por meio de entrevista de grupo focal, que indicou que o sistema tem potencial para se tornar um aliado em ações educacionais multidisciplinares. 1. Introdução A Educação Especial é o ramo da Educação encarregada por desempenhar, nos diversos níveis, modalidades e etapas do ensino, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para pessoas com deficiência (visual, auditiva, física etc.), transtornos globais de desenvolvimento (desordens do espectro autista) e altas habilidades ou superdotação [MEC 2008]. A função do AEE é considerar as necessidades específicas dos alunos e algumas das atividades oferecidas são o ensino do código Braille, da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e instrução e uso de tecnologia assistiva, que são dispositivos e práticas que proporcionam maior qualidade de vida aos indivíduos. As diretrizes do Ministério da Educação (MEC) ressaltam que o AEE deve ser realizado preferencialmente na mesma escola em que o aluno está matriculado, podendo também ser ofertado em outra de ensino regular ou em centros de atendimento educacional especializado públicos ou privados [MEC 2008]. O Censo da Educação Básica de 2019 [INEP 2020], mostra que dentre os alunos público-alvo da Educação Especial que têm de 4 a 17 anos de idade e estão matriculados em classes comuns, IX Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2020) Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2020) 662 DOI: 10.5753/cbie.sbie.2020.662