eISSN 2179-426X 10.26843/rencima.v12n4a06 Recebido em 10/01/2021 | Aceito em 11/05/2021 | Publicado em 31/08/2021 Estudo dos conceitos estatísticos na formação de professores em um contexto de pandemia da Covid-19 Adriana Costa Santos da Silva 1 Maria Elizabete Souza Couto 2 Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana 3 Diná da Silva Correia 4 Resumo: A Estatística tornou-se mais evidente no ano de 2020 na situação da Pandemia da Covid-19, com informações apresentadas nas mídias, usando tabelas e gráficos estatísticos. Com isso, é possível perceber o quanto os conceitos estatísticos se mostram um conhecimento necessário, entretanto, o seu ensino ainda é um desafio. Assim, este artigo objetiva analisar o que se revela nas respostas de professores e futuros professores sobre o conhecimento de tabelas e gráficos estatísticos em tarefas, no contexto da pandemia da COVID-19. Os dados foram coletados por meio de videogravação das tarefas realizadas durante o curso intitulado Matemática #ComVIDa, organizado em três módulos: o primeiro trabalhou os conceitos estatísticos, o segundo apresentou o ciclo investigativo PPDAC e no terceiro foram elaboradas sequências de ensino. Os participantes eram docentes da Educação Básica e estudantes da graduação. Os resultados revelaram que os professores e futuros professores ainda apresentam dificuldades na construção de tabelas e gráficos, não utilizando título e fonte, bem como a construção de quadros quando são solicitadas tabelas. Esperamos que os resultados auxiliem com reflexões para uma possível mudança nos cursos de formação de professores sobre o ensino de conceitos estatísticos. Palavras-chave: Educação Básica. Professor. Formação. Conceitos Estatísticos. Study of statistical concepts in teacher education in the context of the covid-19 pandemic Abstract: Statistics became more evident in the year 2020 in the situation of the Covid-19 pandemic, with information presented in the media, using statistical tables and graphs. With this, it is possible to realize how much the statistical concepts are a necessary knowledge; however, its teaching is still a challenge. Thus, this article aims to analyze what is revealed in the responses of teachers and future teachers about the knowledge of statistical tables and graphs in tasks, in the context of the COVID-19 pandemic. Data were collected through video recording of the tasks performed during the course entitled Mathematics #ComVIDa, organized in three modules: the first worked on statistical concepts, the second presented the PPDAC investigative cycle and in the third teaching sequences were elaborated. The participants were Basic Education teaching staff and undergraduate students. The results 1 Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática (PPGECM), pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Bahia, Brasil.  drykka.23@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-0027-893X 2 Doutora em Educação. Professora nos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática e em Educação da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Bahia, Brasil.  mcouto@uesc.br https://orcid.org/0000- 0002 0026 -5266 3 Doutora em Didática da Matemática. Professora do Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Bahia, Brasil.  eurivalda@uesc.br http://orcid.org/0000-0001-6156-1205 4 Doutora em Educação Matemática. Professora do Departamento de Ciências Exatas e Tecnológicas da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), Bahia, Brasil  dina@uesc.br https://orcid.org/0000-0001-6941-3231