A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E A DIDÁTICA PROFISSIONAL: POSSÍVEIS ENCONTROS E DIÁLOGOS 1 Gabriel Dias de Carvalho Junior Professor no IFMG 1 INTRODUÇÃO A discussão majoritária presente hoje em dia no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) brasileira está muito bem-fundamentada em autores que procuram estabelecer as bases conceituais da organização do trabalho como princípio educativo (SAVIANI, 2007) e que, portanto, apresentam discussões filosóficas (ARAÚJO; FRIGOTTO, 2015) e sociológicas (RAMOS, 2014) estruturantes de um modelo que busca a formação integral dos sujeitos. Nesse sentido, podemos afirmar que existe um corpus já suficientemente maduro e estabelecido que pode ser acessado por aqueles que pretendem conhecer esse campo. Sabemos, no entanto, que a realização plena desse modelo de formação ainda está longe de ser uma realidade nos cotidianos escolares brasileiros (ARAÚJO; FRIGOTTO, 2015). Há inúmeros fatores que contribuem para isso, como a noção utilitarista de parte dos próprios estudantes quanto à sua formação; as pressões para formações alienantes oriundas do grande capital; a formação lacunar de parte dos docentes no que diz respeito tanto aos princípios basilares da EPT quanto à Didática Profissional (ALVES, 2020); a visão por demais pragmática de grande parte das comunidades educativas; entre outros pontos. Desse modo, este trabalho, de natureza teórica, propõe-se a contribuir com a discussão sobre o questionamento apresentado por Kuenzer e Grabowsk (2016) a respeito da existência ou não de um campo epistemológico próprio da Educação Profissional, acrescentando uma referência psicológica desenvolvimentista na discussão. Para isso, apresentamos os elementos principais da Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1991), com vistas a permitir futuras aproximações com o domínio da Didática Profissional (PASTRÉ, 2011). 1 CARVALHO JÚNIOR, G. D. A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E A DIDÁTICA PROFISSIONAL: possíveis encontros e diálogos. In: Adilson Ribeiro de Oliveira, Gláucia do Carmo Xavier, José Fernandes da Silva, Shirlene Bemfica de Oliveira. (Org.). EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: da história à teoria, da teoria à práxis. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 1, p. 83-103.