64 REnCiMa, Edição Especial, v. 11, n.2, p. 64-83, 2020 doi.org/10.26843/rencima. eISSN: 2179-426X A EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NO NOVO CURRÍCULO DA CIDADE DE SÃO PAULO ENVIRONMENTAL EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT IN THE NEW CURRICULUM OF THE CITY OF SÃO PAULO Caio César de Sousa Yoshioka, caio.biologo@hotmail.com Universidade Cruzeiro do Sul. https://orcid.org/0000-0001-5696-1124 Rita de Cássia Frenedozo, rita.frenedozo@cruzeirodosul.edu.br Universidade Cruzeiro do Sul, https://orcid.org/0000-0002-5005-677X Resumo A Educação Ambiental (EA) surgiu do movimento ambientalista preocupado com os impactos ambientais provocados pelas ações antrópicas no planeta e foi adotada por organismos internacionais, em especial a ONU. A EA para o desenvolvimento sustentável ganhou relevância internacional a partir da Eco-92 e o advento da Agenda 21 e posteriormente da Agenda 2030, na qual os países signatários do acordo se comprometeram a adotar os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Para conceber a EA para o desenvolvimento sustentável é imprescindível a elaboração de currículos escolares que estabeleçam aprendizagens que permitam aos estudantes entenderem o seu papel e o dos governos para com o desenvolvimento sustentável. Neste sentido, o presente trabalho tem por objetivo realizar uma análise crítica do Currículo da Cidade para a área de Ciências Naturais quanto a EA para o desenvolvimento sustentável. Foram analisados criticamente os documentos oficiais nacionais e internacionais que serviram de base para a elaboração do Currículo da Cidade quanto as concepções de EA e desenvolvimento Sustentável. Os conteúdos de aprendizagem disponíveis nesse currículo mostraram forte intenção da prefeitura de São Paulo para com o desenvolvimento crítico e cidadão dos estudantes ao adotar como norte a Educação para o desenvolvimento sustentável. Palavras-chave: Currículo da Cidade; Educação Ambiental; Desenvolvimento Sustentável; Agenda 2030; ODS.