EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA E FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA ESPACIAL-CIDADÃ: CONTRIBUIÇÕES DOS PRINCÍPIOS GEOGRÁFICOS Geographic education and citizen’s spatial consciousness development: an approach from geographical principles Valdir Nogueira¹ Sônia Maria Marchiorato Carneiro² ¹Centro Educacional Canguru Rua Amaro Bento de Souza, 340 – 88390-000 Barra Velha SC valdirnog@unerj.br ²Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPR R. Carmelo Rangel 1260 – 804400-050 Curitiba PR sonmarc@brturbo.com RESUMO O artigo em questão tem como objetivo trazer uma contribuição para a educação geográfica hodierna, a partir de uma leitura de mundo segundo o paradigma da complexidade. Tem-se como foco a formação da consciência espacial-cidadã pelo sujeito-aluno, enquanto cidadão crítico, atuante e eticamente responsável em seus espaços de vida. Nessa perspectiva, põe-se a necessidade de práticas educativas compromissadas com essa formação cidadã consciente. Para tanto, destaca-se a importância, no processo educativo, de um conhecimento geográfico que possibilite ao educando situar-se espacialmente, o que implica entender a dinâmica da realidade em suas diferentes dimensões no contexto das relações local-global e, nesse sentido, se sentir pertencendo ao lugar que habita. Para a construção de um raciocínio reflexivo sob essa ótica, são enfocados os princípios geográficos como instrumentos de análise referencial – extensão- localização, causalidade, analogia, conexidade e atividade – numa perspectiva de visão atual do espaço geográfico. Palavras-chave: educação geográfica, consciência espacial cidadã, paradigma da complexidade, princípios geográficos. ABSTRACT This text aims at offering a contribution to the current geographic education, from a world view in accordance with the complexity paradigm. The formation of a spatial citizen-consciousness by the student is focused, as a subject that is critical, active and ethically responsible in his own life environment. In this perspective, it is presented the need for educative practices that are committed to this conscious citizen formation. Therefore, in the educational process, a geographic knowledge that enables the learner to position himself spatially is emphasized, which implies understanding the dynamic of reality in its different dimensions in the context of local-global relations and, in this sense, feel as belonging to the place where he lives. For the construction of a reflexive reasoning under this view, the geographic principles are focused as referential instruments for analysis – extension-localization, causality, analogy, connectivity and activity – from the current conception of geographical space. Key words: geographical education, spatial citizen-consciousness, complexity paradigm, geographical principles. 1. INTRODUÇÃO Com base em pesquisa bibliográfica, o presente artigo objetiva a gerar uma reflexão em torno do valor dos princípios geográficos, sob uma ótica atual, enquanto ferramentas importantes para a formação escolar dos educandos quanto à consciência espacial cidadã. Assim, primeiramente se discute o Bol. geogr., Maringá, v. 26/27, n. 1, p. 25-37, 2008/2009 25