254 Artigo original DOI: http://dx.doi.org/105902/2179460X Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental Santa Maria, v. 20, n. 1, jan-abr. 2016, p. 254-265 Revista do Centro de Ciências Naturais e Exatas – UFSM ISSN : 2236 1170 Audiobooks como ferramenta pedagógica na educação inclusiva de deficientes visuais Audiobooks as educational tool in inclusive education of the visually impaired Maritê de Oliveira 1 , Liziany Müller Medeiros 2 , Ana Cristina da Fonseca Ziegler 3 , Andréia L. Silva de Lima 4 e Juliana Santos da Silva 4 1 Licenciada em Computação pela Universidade Regional do Noroeste , 2 Doutora em Agronomia, Departamento de Educação Agrícola e Extensão Rural, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil. 3 Graduanda em Engenharia Florestal, Departamento de Educação Agrícola e Extensão Rural, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil. 4 Mestranda em Tecnologias Educacionais em Rede, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil. 5 Graduando em Agronomia, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, RS, Brasil. Resumo A inclusão escolar pressupõe mais do que o direito a vaga em uma instituição de ensino regular, engloba o direito do aluno de obter alternativas pedagógicas diversas, de acordo com suas especificidades, que auxiliem no processo ensino-aprendizagem tornando-o sujeito na construção do seu saber. Pensando nas dificuldades dos alunos deficientes visuais que estão incluídos na escola regular e através de pesquisa, verificou-se o acesso restrito destes às obras literárias. Assim, os alunos do curso Técnico em Publicidade do Instituto Estadual Visconde de Cairu, de Santa Rosa, Rio Grande do Sul, formaram um grupo de estudo com o intuito de encontrar alternativas para preenchimento dessa lacuna. Surgiu a ideia de desenvolver livros falados a partir dos contos e histórias infantis, surgindo assim o Projeto Audiobooks. Ao longo deste foram feitas anotações, diários de campo e recolhidos materiais, para que cada etapa fosse devidamente documentada. O presente estudo busca apresentar o processo de desenvolvimento do Projeto Audiobooks, desde sua concepção inicial até a distribuição do material às escolas envolvidas. Espera-se fornecer subsídios para que projetos semelhantes sejam produzidos ou para que novas alternativas pedagógicas sejam pensadas, beneficiando os alunos especiais e contribuindo para a construção de um saber efetivo e da cidadania. Palavras-Chave: Educação Inclusiva. Acessibilidade. Comunicação. Deficientes Visuais. Audiobooks. Abstract The school inclusion involves much more than the right to a place in an institution of regular education. It encompasses the right of the student to rely on various pedagogical alternatives, according to their specific characteristics to help in the teaching- learning process and become subject in the construction of knowledge. Thinking about the difficulties of visually impaired students being included in the regular school and as data gathered through research, it was found restricted access to literary works to the visually impaired. Thus students of the Curso Técnico em Publicidade from the Instituto Estadual de Educação Visconde de Cairu, Santa Rosa, Rio Grande do Sul, formed a study group in order to find alternatives to fill this gap. Came the idea of developing talking books from the tales and children's stories and thus was born Audiobooks Project. Throughout the project, notes, field diaries were being made and were being collected materials so that each step was documented. This study discusses the development process Audiobooks Project, from its initial conception to distribution of materials to schools in the area. It is expected to provide support for similar projects that are produced or that new pedagogical alternatives are designed, benefiting all special students and contributing to the construction of knowledge and effective citizenship. Key-Words: Inclusive Education. Accessibility. Reading. Communication. Social Cleat. Visually Impaired. Audiobooks.