1036 | Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2021 Volume 5 Issue 2 (2021) Pages 1035-1044 Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ISSN: 2549-8959 (Online) 2356-1327 (Print) Fakta-Fakta Penerapan Penilaian Otentik di Taman Kanak-Kanak Negeri 2 Padang Zulminiati 1  , Sri Hartati 2 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Padang DOI: 10.31004/obsesi.v5i2.521 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan penilaian otentik yang diterapkan dalam pembelajaran di Taman Kanak-kanak Negeri II Padang. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Kenyataannya, ada beberapa fakta penerapan penilaian otentik khususnya guru-guru TK belum sepenuhnya memahami konsep penilaian otentik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan penilaian otentik di Taman Kanak-kanak Negeri II Padang. Pengumpulan dengan format observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data Miles dan Huberman.Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Perencanaan yang dibuat oleh guru sudah ada penilaian sesuai dengan KD dan indikator, tetapi belum semua aspek perkembangan; (2) Proses pelaksanaan penilaian otentik sebagian sudah dilaksanakan oleh guru; (3) Hasil penilaian otentik yang dilakukan setiap hari sesuai dengan intrumen, catatan anekdot, dan hasil karya anak ,tetapi belum direkap oleh guru. Kata Kunci: penilaian; otentik; taman kanak-kanak. Abstract This study aims to describe how the application of authentic assessment is applied in learning in kindergarten Negeri II Padang. This type of research is descriptive with a qualitative approach. In fact, there are a number of facts regarding the application of authentic assessment, especially kindergarten teachers do not fully understand the concept of authentic assessment. This study aims to determine the application of authentic assessments in kindergarten Negeri II Padang. Collection by observation, interview and documentation format. Data were analyzed using data analysis techniques Miles and Huberman. The results of the study concluded that: (1) The planning made by the teacher had an assessment in accordance with the BC and indicators, but not all aspects of development; (2) The process of implementing authentic assessment has been partly carried out by the teacher; (3) The results of authentic assessments carried out every day in accordance with the instruments, anecdotal notes, and children's work, but have not been recapitulated by the teacher. Keywords: assessment; authentic; kindergarten. Copyright (c) 2020 Zulminiati, Sri Hartati  Corresponding author : Email Address : srihartati@fip.unp.ac.id (Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar Barat, Padang) Received 19 April 2020, Accepted 10 July 2020, Published 28 September 2020