AVALIAÇÃO E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR SOBRE O DEI/UFG E O ENSINO DE ARTES VISUAIS Lucas Batista Rodrigues da Costa Faculdade de Artes Visuais - UFG lubaroc@hotmail.com Educação Infantil e Práticas Pedagógicas - 0 a 6 anos RESUMO Este relato se refere a um Trabalho de Conclusão de Curso realizado para a obtenção do grau de Licenciado em Artes Visuais na Faculdade de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás. A experiência investigativa ocorreu no contexto educacional do Departamento de Educação Infantil, no Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás, no agrupamento “Tatu-Bolinha” – crianças entre 3 a 4 anos de idade. A pesquisa do tipo etnográfica foi utilizada como metodologia para compreender os processos de avaliação em artes na Educação Infantil. Sob a perspectiva da Cultura Visual foi possível compreender a importância das imagens e a utilização de portfólios avaliativos, bem como, considerar as visualidades e as subjetividades das crianças no processo de ensino das artes visuais. PALAVRAS-CHAVE: Avaliação em Artes; Educação Infantil; Cultura Visual. INTRODUÇÃO: Esta pesquisa é o resultado do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado na Faculdade de Artes Visuais da Universidade Federal de Goiás, para obtenção do grau de Licenciado em Artes Visuais. Foi elaborado a partir de minha experiência pessoal e profissional, no Departamento de Educação Infantil do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (DEI/CEPAE-UFG). Na condição de estagiário (bolsista/não obrigatório), pude vivenciar algumas situações do contexto escolar do DEI que me impulsionaram para pesquisar sobre a avaliação em artes na Educação Infantil. No final do segundo semestre de 2016, nas reuniões de entrega dos documentos avaliativos aos/às pais, mães, familiares e/ou responsáveis pelas crianças, me deparei com uma variedade de maneiras de avaliar por parte das professoras. Em decorrência da observação desses formatos de avaliação, surgiram algumas inquietações sobre o processo avaliativo, as quais serviram de