Avaliação do Docente pelo Discente no Âmbito do Ensino Técnico Integrado: evidências de validade da Escala SIR-II Roberto Brazileiro Paixao * Anamaria Azevedo Lafeta Rabelo ** Adriano Leal Bruni *** Resumo Este artigo teve como objetivo fazer a tradução, retrotradução, revisão por especialistas e pré-testagem da segunda versão da escala Student Instructional Report (SIR-II) da organização Educational Testing Service (ETS), especificamente na parte em que trata da avaliação do docente. O instrumento analisado é composto por cinco dimensões: Organização e Planejamento; Comunicação; Interação Professor/Aluno; Avaliações, Exames e Notas; e Métodos Suplementares de Ensino. A amostra do presente estudo foi composta por 5.622 casos gerados por estudantes de cursos técnicos integrados ao ensino médio de diferentes campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG). O modelo demonstrou ajustamento quanto à unidimensionalidade, confiabilidade e convergência, apresentando evidências de validade da escala em sua versão brasileira. Palavras-chave: Avaliação. Escala. Tradução. Validação. * Doutor em Administração pela Universidade Federal da Bahia. Professor do Núcleo de Pós-graduação em Administração da Universidade Federal da Bahia; E-mail: robertobrazileiro@gmail.com. ** Mestre em Administração pela Universidade Federal da Bahia. Assessora de Pesquisa Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais. E-mail: anatotty@hotmail.com. *** Doutor em Administração, Universidade de São Paulo. Professor do Núcleo de Pós-graduação em Administração da Universidade Federal da Bahia. E-mail: albruni@gmail.com.