Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 10 Sayı: 51 Volume: 10 Issue: 51 Ağustos 2017 August 2017 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 Doi Number: http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1805 KEMAN EĞİTİMİNDE MİKRO ÖĞRETİM YÖNTEMİNE DAYALI UYGULAMALARIN ÖĞRENCİ TUTUMUNA ETKİSİ * THE EFFECT OF THE MICRO-TEACHING METHOD BASED APPLICATIONS TO THE STUDENT ATTITUDE IN THE VIOLIN EDUCATION Didem DÖĞER ** Ilgım KILIÇ *** Öz Bu araştırmanın amacı; keman eğitiminde gerçekleştirilen mikro öğretim yöntemine dayalı uygulamaların, keman çalmaya yeni başlayan öğrencilerin keman dersine yönelik tutumları üzerindeki etkisini belirlemektir. Araştırmanın yürütülmesinde, statik grup karşılaştırmalı desen (son test denkleştirilmemiş gruplu desen) kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Diyarbakır Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü, 2015-2016 eğitim öğretim yılı güz dönemi 9. sınıf (n=16) keman öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, ‘Keman Dersine Yönelik Tutum Ölçeği’ kullanılmıştır. Çalışma grubunu oluşturan öğrenciler, kura yoluyla deney ve kontrol gruplarına ayrılmışlardır. Araştırmacı tarafından on hafta boyunca ve haftada iki ders saati süresince, deney grubuna (n=8) mikro öğretim yöntemine dayalı keman eğitimi, kontrol grubuna (n=8) ise, klasik yönteme dayalı keman eğitimi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda; deney grubunun puan ortalamasının küçük bir farkla kontrol grubundan daha yüksek olduğu, ancak keman eğitiminde mikro öğretim yöntemine dayalı uygulamaların gerçekleştirildiği deney grubu öğrencileri ile klasik yönteme dayalı uygulamaların gerçekleştirildiği kontrol grubu öğrencilerinin, keman dersine yönelik tutum puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Keman Eğitimi, Mikro Öğretim, Tutum. Abstract The aim of this research is to determine effect of the micro-teaching method based applications performed in the violin education on the attitudes toward the violin lesson of the students newly started to play violin. The static group comparison design has used in the research. The study group of the research consists of violin students of Diyarbakır Fine Arts High School Music Department 9 th Grade, Autumn Term, academic year 2015-2016 (n=16). In the study, the ‘Scale of Attitude toward the Violin Lesson’ has been used as data gathering tool. The students which create the study group have been separated to the experimental and control groups by draw. The researcher has applied the micro-teaching method based violin education to the experimental group (n=8) and the classic method based violin education to the control group (n=8) during ten weeks and two lesson hour per week. The data obtained in the study has been analyzed by using the program, SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for Windows 22.0. Results indicated, the experimental group had a higher score average than the control group, however, there is no significant difference among the attitude points for the violin lesson of the control group students whom the classic method based applications have performed and experimental group students whom the micro-teaching method based applications have performed in the violin education. Keywords: Violin Education, Micro-Teaching, Attitude. 1. GİRİŞ Mesleki müzik eğitiminin en önemli boyutlarından birisi çalgı eğitimidir. Uçan (1980:11) çalgı eğitimini, çalgı öğretimi yoluyla bireyler ve onların oluşturdukları toplulukların, devinişsel, bilişsel ve duyuşsal davranışlarında kendi yaşantıları yoluyla ve kasıtlı olarak istendik değişiklikler oluşturma ya da onlara bu nitelikte yeni davranışlar kazandırma süreci olarak tanımlamaktadır. Çalgı eğitimi, bir öğrencinin çalgıyı öğrenme aşamasında izlenilen yol ve yöntemleri kapsar. Bu yol ve yöntemler ile öğrencinin teknik ve müzikal gelişiminin yanında onların derse hazırlık aşamaları ve verimli çalışma alışkanlığının kazandırılması gibi unsurlar amaçlanır (Coşkuner, 2016: 184). Çalgı eğitiminin, fiziksel, bilişsel ve duyuşsal alanlarda kişiler üzerinde olumlu gelişmeler sağlamada önemi büyüktür. Çalgı eğitiminin en önemli basamaklarından biri yaylı çalgı eğitimidir. Özen (1994: 172), bu çalgılardan biri olan kemanın her türlü müzik eğitiminde önemli bir çalgı konumunda oluşunu; etkili sesi, geniş kullanım alanı, taşınma ve satın alınabilme kolaylığı, eğitim çalgısı olarak kullanılmasındaki etkililiği, dünya müziğindeki yeri ve zengin repertuarıyla açıklamaktadır. Keman eğitimi, bireyin davranışında istendik değişiklikleri oluşturma ve bu değişiklikleri beceriye dönüştürme sürecidir. Bu sürecin etkili bir * Çalışma, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde hazırlanan ‘Keman Eğitiminde Mikro Öğretim Yöntemine Dayalı Uygulamaların Öğrenci Performansına ve Tutumuna Etkisi’ başlıklı doktora tezinden yararlanılarak oluşturulmuştur. ** Dr., Diyarbakır Güzel Sanatlar Lisesi. *** Doç. Dr., Başkent Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.