La Importancia de la Definición de la Calidad del Contenido de un Objeto de Aprendizaje César Velázquez A., Jaime Muñoz A., Francisco. Álvarez R. y Carlos Arévalo M. Centro de Ciencias Básicas, Universidad Autónoma de Aguascalientes, México Av. Universidad No. 940, Col. Universidad, Aguascalientes, Aguascalientes, México vace555@hotmail.com, jmunozar, rjalvar@correo.uaa.mx, fjalvar, arevalo@correo.uaa.mx, Resumen Actualmente muchas instituciones educativas y corporaciones tanto nacionales como internacionales están interesadas en el uso de Objetos de Aprendizaje como un medio para armar cursos de educación a distancia y autoaprendizaje; igual que cualquier otro producto de software, los objetos de aprendizaje deben cumplir con ciertos lineamientos de calidad. La calidad relacionada a objetos de aprendizaje puede abordarse desde distintos aspectos entre los cuales se puede mencionar la calidad en el proceso de desarrollo de los mismos, la calidad relacionada en la reusabilidad de los elementos granulares y la calidad del contenido del objeto de aprendizaje, por mencionar algunos de los aspectos. El presente artículo abordará la importancia en la definición de la calidad del contenido de un objeto de aprendizaje y propondrá algunos medios para establecer la calidad del contenido de un objeto de aprendizaje. Abstract At the moment many educational institutions and corporations so much national as international they are interested in the use of Learning Objects as a means to arm educational courses to distance and self- learning; As the same way as any other software product, the learning objects should fulfill certain limits of quality. The quality related to learning objects can be approached from different aspects among which can mention the quality in the development process, the quality related to the reusability of the granular elements and the quality of the content of the learning object, this to mention some of the aspects. The present article will approach you to the importance in the definition of the quality of the content of a learning object and it will propose some means to establish the quality of the content of a learning object. Palabras clave: Objeto de aprendizaje, calidad de contenido, metadato, LOM, educación a distancia 1. Introducción En los últimos años el desarrollo de la educación mediante el uso de las nuevas tecnologías ha tenido un acelerado desarrollo. Múltiples son las técnicas y plataformas desarrolladas para lograr comunidades educativas virtuales. Al mismo tiempo profesores e investigadores generan cientos de materiales docentes que se combinan para producir estructuras de contenidos utilizando para ello desde páginas Web hasta plataformas de e-learning. [6] El término Objeto de Aprendizaje (en inglés Learning Object) fué popularizado en 1994 por Wayne Hodgins cuando nombró al grupo de trabajo CedMA “Learning Architectures, APIs and Learning Objects”. No existe una definición completamente aceptada del término objeto de aprendizaje (OA), una definición es: “Es una entidad digital o no digital, el cual puede ser usado, reusado o referenciado durante el aprendizaje soportado por la tecnología”. Existen 3 características básicas de un objeto de aprendizaje: Accesibilidad, Reusabilidad/Adaptabilidad e Interoperabilidad. [1] En relación a los OA David A. Wiley expresa lo siguiente: La tecnología es un agente de cambio, y las Avances en la Ciencia de la Computación 2005; L. Villaseñor, A. Martínez (Eds.); pp. 329-333