Psihologie, Ştiinţele educaţiei Constantin Cucoş - Pedagogie Serie coordonată de Adrian Neculau Editura POLIROM, B-dul Copou nr. 3 P.O. BOX 266, 6600, laşi, ROMÂNIA Copyright © 1996 by POLIROM Co S.A. laşi ISBN: 973-9248-03-9 Printed in ROMÂNIA Constantin Cucoş PEDAGOGIE Prefaţă de Adrian Neculau POLIROM Iaşi, 1996 CP Dascălilor mei, celor ştiuţi, dar - mai ales - celor neştiuţi 729037S* CUPRINS PREFAŢA..........................................................................................9 INTRODUCERE................................................................................ 15 PEDAGOGIA - ŞTIINŢĂ A EDUCAŢIEI 1. Câteva reflecţii prealabile...............................................................17 2. Pedagogia ca interogaţie asupra educaţiei...........................................20 3. Dileme şi sfidări ale pedagogiei.......................................................22 EDUCAŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE ■- \ 1. Ce (mai) este educaţia ?.................................................................26 1 2. Educaţia şi provocările lumii contemporane........................................30 3. Educaţia formală, nonformală şi informală.........................................35 4. Educaţia permanentă. Conţinut şi semnificaţii.....................................39 Finalităţile educaţiei 1. Dimensiunea teleologică a educaţiei..................................................42 2. Ideal, scop şi obiective educaţionale.................................................46 3. Clasificarea şi operaţionalizarea obiectivelor pedagogice........................50 7N0RMATIVITATEA ACTIVITĂŢII DIDACTICE 1. Conceptul de principiu didactic.......................................................54 2. Caracterizarea principiilor didactice .................................................59 «^CONŢINUTUL PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV 1. Delimitări conceptuale: conţinut al învăţământului şi curriculum.............67 2. Sursele conţinutului învăţământului..................................................70 3. Obiectivarea conţinutului învăţământului: plan, programă, manual ..........74 4. Noi direcţii în structurarea conţinuturilor: perspectiva interdisciplinară şi organizarea modulară ............................77 METODOLOGIA ŞI TEHNOLOGIA INSTRUIRII 1. Delimitări conceptuale: tehnologie, metodologie, metodă, procedeu, mod de organizare a învăţării..........................................................80 2. Noi tendinţe în metodologia didactică ..'.............................................83 . 3. Sistemul metodelor de învăţământ. Clasificare ....................................84  4. Descrierea principalelor metode de învăţământ....................................87 5. Mijloace de învăţământ. Conţinut şi importanţă...................................96  EVALUAREA RANDAMENTULUI ŞCOLAR 1. Precizări terminologice..................................................................99 2. Importanţa şi funcţiile evaluării ..................................................... 103 3. Strategii de evaluare şi notare........................................................ 107 4. Factori ai variabilităţii aprecierii şi notării.........................................110 5. Testul docimologic - instrument de măsurare a rezultatelor şcolare.......... 111 * 6. Modalităţi de autoevaluare la elevi ..................................................113 . PROIECTAREA, REALIZAREA ŞI EVALUAREA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE 1. Abordarea sistemică a procesului instructiv-educativ............................116 2. Importanţa şi etapele proiectării didactice .........................................119