Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 3 No 3 Tahun 2021 p-ISSN 2656-8063 e-ISSN 2656-8071 Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Volume 3 Nomor 3 Tahun 2021 Halm 854 - 864 EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Research & Learning in Education https://edukatif.org/index.php/edukatif/index Apakah Penerapan Blanded Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh? Lidya Angie Widyasari 1 , Mohamad Arief Rafsanjani 2 Universitas Negeri Surabaya, Indonesia 1,2 E-mail : lidya.17080554003@mhs.unesa.ac.id 1 , mohamadrafsanjani@unesa.ac.id 2 Abstrak Pelaksanaan penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisa pengaruh penerapan blended learning berbasis sinkron dan asinkron pada materi inflasi, kebijakan moneter, dan kebijakan fiskal sebagai upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar ekonomi peserta didik SMAN 1 Puri Mojokerto dalam pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu dengan bentuk desainnya yaitu post-test only control group design. Penelitian ini melibatkan 30 siswa dengan kelas XI IPS 3 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian menggunakan kuesioner untuk mengetahui motivasi belajar dan soal posttest untuk mengukur hasil belajar ekonomi. Berdasarkan temuan analisis data yang diuji dengan independent sample t-test diperoleh hasil penelitian bahwa terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa motivasi dan hasil belajar ekonomi peserta didik dapat mengalami peningkatan dengan diterapkannya blended learning berbasis sinkron dan asinkron dalam pembelajaran jarak jauh. Kata Kunci: blended learning, motivasi belajar, hasil belajar. Abstract The implementation of this research to find out the impact of synchronous and asynchronous based blended learning on inflation, monetary policy, and fiscal policy as an effort to increasing motivation and learning outcomes of economics along with the students of SMAN 1 Puri Mojokerto in distance learning. This research is a quasi-experimental research type with a post-test only control group design. The research involved 30 students with XI IPS 3 as the experimental group and XI IPS 2 as the control group. The research instrument use a questionnaire to determine learning motivation and posttest to measure learning outcomes of economics. Based on the findings of the data analysis processed with the independent sample t-test, it obtained show that there are significant differences in learning motivation economic learning outcomes between the experimental group and the control group. Thus it can be inferenced that the motivation and economic learning outcomes of students can increase with the implementation of synchronous and asynchronous based blended learning in distance learning. Keywords: blended learning, learning motivation, learning outcomes. Copyright (c) 2021 Lidya Angie Widyasari, Mohamad Arief Rafsanjani  Corresponding author Email : lidya.17080554003@mhs.unesa.ac.id ISSN 2656-8063 (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.453 ISSN 2656-8071 (Media Online)