"LA DIRECCION DE CENTROS PUBLICOS ESCOLARES: SU CONCRECION LEGAL EN ESPAÑA (1938-1993)" INMACULADA EGIDO GAL VEZ JOAQUIN PAREDES LABRA RESUMEN Este artículo pretende analizar la controvertida figura del director, cuyo perfil para la Primaria y la Secundaria fue convergiendo y definién- dose entre el comienzo del franquismo y la actualidad desde los diversos modelos legales que se sucedieron. En el caso de la Primaria, la dirección discurre paralela al nacimiento y evolución de la escuela graduada. En el caso de la Secundaria, su origen no es tan reciente, en la medida que este nivel está tradicionalmente adscrito a la Universidad. Otro aspecto anali- zado serán las cuestiones conflictivas en tomo a la dirección que han aparecido en el periodo analizado, en particular el de la "profesionaliza- ción". Este las principales conclusiones, se ofrece una perspectiva histó- rica en relación con la selección, formación y funciones de la dirección y se observa que nunca ha existido una función directiva profesional. 1) mSTORIA DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR Los centros de enseñanza, al menos en lo que se refiere a la etapa de Pri- maria y en la mayoría de los casos, fueron hasta hace algún tiempo escuelas unitarias, en las que un solo profesor se hacía cargo de un grupo de alumnos y en las que, por consiguiente, no existía un director. La evolución de las escue- las hacia formas organizativas más complejas fue dando paso en los sistemas educativos de distintos países a la existencia de un profesor que asumía las funciones de dirección, especialmente las de control del funcionamiento del centro y del profesorado y la de coordinación académica (GLASMAN y NE- VO, 1988). El origen de la figura del director es, por consiguiente, relativa- 87