New Physics: Sae Mulli, Vol. 68, No. 6, June 2018, pp. 611∼622 http://dx.doi.org/10.3938/NPSM.68.611 Science Teachers’ Perception on Scientifc Character Instruction Woonki Jung · Ilkyun Nam · Sungmin Im * Department of Physics Education, Daegu University, Gyeongsan 38453, Korea (Received 6 April 2018 : revised 4 May 2018 : accepted 17 May 2018) The purpose of this study is to investigate science teachers’ perception on the necessity for and the reality of instruction to develop scientifc character. In this study, scientifc character is defned as ‘the competency of implementing scientifc virtues in the context of school science education’ and can be categorized into 8 constructs: problem solving, self-management, self-refection, communication, interpersonal relationship, social participation, global citizenship, and ethical consciousness of the environment. The authors developed a survey to investigate teachers’ perception on the necessity for and reality of instruction to develop scientifc character according to the above 8 categories and asked 129 elementary and secondary science teachers to complete the survey. The results showed that science teachers’ perception on the necessity for scientifc-character instruction was positive in general, but their perception on the reality of scientifc character instruction was relatively low. The perceptions in some categories were distributed diferently by teachers’ gender and school levels, but no diference by teachers’ science major was found. PACS numbers: 01.30.lb, 01.40.Fk, 01.75.+m Keywords: Scientifc character, Character education, Science teacher, Perception 과학 인성 지도에 대한 과학교사들의 인식 조사 정운기 · 남일균 · 임성민 * 대구대학교 물리교육과, 경산 38453, 대한민국 (2018 년 4 월 6 일 받음, 2018 년 5 월 4 일 수정본 받음, 2018 년 5 월 17 일 게재 확정) 이 연구의 목적은 과학 인성 지도의 필요성 및 실태에 대한 과학교사들의 인식을 조사하는 것이다. 연구에서는 과학 인성을 ‘과학교육에서 추구하는 덕목을 구체적인 과학 교수학습 맥락에서 실천할 수 있는 역량’ 으로 정의하고, 문제해결능력, 자기관리능력, 자기성찰능력, 대화소통능력, 대인관계능력, 사회참여능력, 세계시민의식, 환경윤리의식 등 8 개 역량을 구인으로 설정하였다. 과학 인성을 구성하는 하위역량별로 지도 필요성 및 실태에 대한 인식을 조사하는 검사지를 개발하고 이를 총 129 명의 초· 중· 고등학교 과학교사들을 대상으로 적용하였다. 연구 결과, 과학 인성 지도의 필요성에 대해 전반적으로 높은 인식을 보였으나, 과학 인성 지도의 실태에 대해서는 상대적으로 낮은 인식을 보였다. 또한 과학교사의 성별과 학교급에 따라서는 일부 하위역량에서 인식의 차이가 나타났으나 전공에 따른 차이는 없었다. PACS numbers: 01.30.lb, 01.40.Fk, 01.75.+m Keywords: 과학 인성, 인성교육, 과학교사, 인식 * E-mail: ismphs@daegu.ac.kr This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0) which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.